《鍾》大班教案
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的《鍾》大班教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《鍾》大班教案1
活動目標:
1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
重點難點:
在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動準備:
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經驗:
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部兒歌
活動過程:
一、複習歌曲《鍾》
1、我們已經學習演唱歌曲《鍾》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。
2、教師範唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。
關鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什麼不一樣?
錄音機唱的是什麼?我唱的是什麼?
3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,並且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請你們看著圖譜告訴我,你發現了什麼祕密?
這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部:
我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機配第二聲部
(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動反思:
本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之後,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕鬆的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整,請幼兒進行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問題,沒有開始和結尾。
措施:
1、在今後的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。
2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估,加強對幼兒年齡特點的掌握。
《鍾》大班教案2
來源:沾化縣古城鎮中心幼兒園 張良信
【設計意圖】:
大班下學期的孩子面臨上國小,認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和國小老師的交談了解到:很多幼兒進入國小後,遇到很多困難,其中就包括認識鐘錶這一環節,由於不認識鐘錶而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。
【活動目標】:
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘錶上時針、分針的名稱以及運轉規律,從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
【活動準備】: 1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘錶模型
【活動過程】: 一、匯入課題,認識鐘錶:
1、幼兒聽音樂做拍手遊戲進入活動室。
2、用猜謎語形式匯入活動,使幼兒瞭解鐘錶的名稱,引起幼兒活動興趣。
謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什麼時候起,什麼時候睡”(謎底:鐘錶)
3、觀察活動
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同,認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。
提問:
(1)每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
(2)比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)
(3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、認識整點:
1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。
師演示:時針、分針都指到“12”上,然後將分針轉一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什麼變化(時針走了一個大格,指到數字“1”上),提問幼兒是幾點,這樣反覆演示幾次。
總結:當分針指到數字“12“上,時針指到數字几上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,並比一比誰撥得又對又快。
早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》: 教育幼兒珍惜時間,不能浪費時間。
四、認識半點:
1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。
師演示:時針和分針都指到數字“12”上,然後將分針轉半圈,指到數字“6”上,讓幼兒觀察時針有什麼變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反覆演示幾次。
總結:當分針指到數字“6”上,時針指到兩個數的中間,時針前面的數字是幾,就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:
上午8:30上課; 下午3:30做遊戲; 下午5:30放學
五、幫助幼兒理解鐘錶的功能,重點說明鐘錶與人類生活的關係
1、提問:小朋友,你們家裡有鐘錶嗎?你還在什麼地方看見過鐘錶?為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘錶的用途)
2、教師歸納:鐘錶和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘錶是人類的好朋友。
《鍾》大班教案3
活動目的:
1、知道以數字、指導針為主體計劃出差別格局的鐘表。
2、在觀賞的根本上,遷徙本身喜好的形象裝潢鐘錶的形狀。
3、在塗色時,留意堅持畫面的整齊。
活動預備:鐘錶、幼兒用書、水彩筆。
活動歷程:
一、觀賞鐘錶,相識種種造型的鐘表。
—請幼兒在小組內向搭檔先容本身帶來的鐘表。
—在團體眼前展現本身帶來的鐘表,並勇敢地報告。
—評論辯論:你帶來的鐘表是什麼樣子的?你喜好它什麼處所?
二、計劃我喜好的鐘表。
—
—(
—塗色彩時要只管即便堅持畫面的清潔,配景色最好與主體的色彩形成比擬,就會越發凸起主體。
三、展覽幼兒作品。
—請幼兒向搭檔先容本身的創意。請個體幼兒在團體眼前攀談,說說本身的設法主意,同時也聽聽搭檔的設法主意,進一步拓展思緒,引發幼兒的想象和締造力。
我經由過程多媒體電腦上彙集了許多的鐘表,讓幼兒看看,來富厚有人的履歷,幼兒園
《鍾》大班教案4
課後反思:
在現實生活中,幼兒對於小鬧鐘已再熟悉不過,我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來,後來一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入於行動中,因此,我就讓幼兒上來用手觸控下,由於人都有好奇心,這時的他們,安靜的一點聲音都沒有,我叫了2位幼兒上來,最後,我揭開紗布,原來是一隻小鬧鐘,頓時,深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計跟我創編的動作也有極大的關係,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動作來表現,最後,在他們熟悉歌詞的同時,我變出了一個青蛙鍾與小羊鐘的頭飾,此時,他們表演的慾望更加強烈了,對這首歌掌握的也不錯。
在此同時,我還存在一些不足之處,值得好好改進:
1、在變出小鬧鐘的時候,我把小鬧鐘的聲音開起來了,讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”,提問:“小鬧鐘用來幹什麼?”就這個問題,提問的幼兒可以再多幾個,給幼兒更大的空間去回答。
2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞,我採取每句加不同的動作,但後來他們一下學會了,我也沒加動作,不過,我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣,但我也沒特別提醒,其實,可以讓幼兒更加投入於歌曲與我創編的動作中,效果會更佳。
3、自己這堂課上下來,有一大缺陷,就是自我感覺教案的形式單一了點,可以在唱歌時,加入各種不同的形式,來學習這首歌曲。
4、為考慮給更多幼兒表現的機會,我反思了下,最後頭飾應該再可以多做幾個,這樣,就能給幼兒一個更大的舞臺。
《鍾》大班教案5
給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧:“一分鐘?能做什麼?”不要小看一分鐘,生活就是由無數個一分鐘組成的,生活中的許多事情就發生在一瞬間,一分鐘能做很多事。一句祝福,一個微笑,一聲讚美……一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你願意,每個人都可以成為擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師,包括我們的孩子。
目標:
1.體驗一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。
2.嘗試在一分鐘裡做一件能讓別人快樂的小事。
準備:
多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機。
過程:
一、門衛爺爺不快樂(開啟多媒體課件,畫面出現不快樂的門衛爺爺。)
師:門衛爺爺怎麼了?
幼:不開心,很難過……
師:你是從哪裡看出來的?
幼:爺爺在嘆氣;爺爺的眉頭擰在一起;爺爺的頭髮亂七八糟,看來心情很壞……
二、有魔法的一分鐘
1.一分鐘是多久。
師(出示多媒體課件):可是,一分鐘後門衛爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘裡到底發生了什麼事,使門衛爺爺變得快樂了呢?
幼:爺爺到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……
師:一分鐘是多久呢?
幼:一會兒。
幼:媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。
2.體驗一分鐘。
①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。
②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)
③小結:一分鐘很短,但是可以做很多事情。
3.有魔法的一分鐘。
①觀看多媒體課件,內容為:然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌,門衛爺爺快樂地笑了。
②一分鐘裡發生了什麼事?為什麼這些事能讓爺爺快樂起來?
③小結:一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那麼神奇嗎?請大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
1.一分鐘,你準備做一件什麼事讓別人快樂?
2.幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間裡快樂起來。
活動後記:
“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到,我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過:“李老師,你真漂亮!”“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因為你也有一顆愛心!”……整個上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契,每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話:“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話,“快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會留下餘香!”接著,快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映――“早餐時,孩子為我剝了一個雞蛋。”“昨晚,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問我快樂嗎!”“我家孩子總在說‘快樂’,我倒真被他說快樂了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內心平和寧靜,使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如:
一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養孩子的自信,挖掘孩子的閃光點!一分鐘認字:每天只要花一分鐘認字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分鐘床頭小幽默:睡前一個小笑話,能使孩子帶著快樂進入夢鄉。一分鐘問題:當孩子生氣要伸出拳頭的時候,引導他用一分鐘問自己一個問題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”
一分鐘勇氣:遇到困難時,用一分鐘讓自己安靜一下:“沒關係,我還有其他辦法嗎?”
一分鐘忘記:也許同伴之間會發生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!
《鍾》大班教案6
大班數學活動:認識鍾
活動目標:
(1)欣賞各種各樣的鐘,瞭解鐘的功能。
(2)認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
(3)初步建立時間觀念合理安排自己的時間
活動準備:
1、可以撥動的時鐘。
2.《各種各樣鍾》的欣賞課件
3.幼兒人手一隻操作的模型鍾。
4.幼兒人手一份操作材料。
活動過程:
一.猜謎:引入
一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,
嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。(打一日常用品)
(出示鐘的實物)
二.欣賞了解功能
師:小朋友家裡都有鍾,,鐘的設計也越來越美麗。現在我們就一起來欣賞一下形形式式的鐘。你看到了什麼樣子的鐘?鐘有什麼作用呢?(幼1:可以叫我們起床。幼2:可以告訴我什麼時候幹什麼。幼3:可以告訴我們時間。)
教師小結:鍾是我們日常生活中必不可少的東西,它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活,有的鐘還有一些輔助功能如:有燈、有音樂等等。
三.初步認識鐘面
1.仔細觀察學具鍾,問:仔細瞧瞧,你發現鐘面上有什麼?
幼1:鐘面上有兩根針,
幼2:還有12個數字。
2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?這兩根針有什麼特點?
(一短一長,一粗一細)
小結:又短又粗的叫時針,又長又細的叫分針。
3.誰來指給大家看看
4.老師來撥動後面的齒輪請你仔細觀察一下,分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?
(時針走的慢,分針走的快)
5.你們再觀察觀察一下,鐘面上的時針、分針是怎麼走的?(邊說邊拿實物鍾演示)
(鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。)
小結:鐘面上有1-12的數字,有時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,時針跑得慢,分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。
四.認識整點
現在看看老師把鍾撥到幾點啦?
教師操作演示1點
看!老師的鐘上分針指在那裡時針指在哪裡?(分針指在12上時針指在1上表示1:00)
同樣操作(2:00)
剛剛1:00和2:00時分針都是指在什麼位置上?
教師小結:表示整點時分針指在12上,時針指到幾就是幾點整。
五.幼兒操作小鐘面鞏固整點的認識。
六.制定作息時間表。
《鍾》大班教案7
活動目標:
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神,激發幼兒探索的興趣。
3.教育幼兒養成良好的生活習慣。
4.引導幼兒對數字產生興趣。
5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1.認識時鐘ppt。
2.人手一隻可以撥動的小時鐘。
3.練習操作紙。
活動過程:
一、謎語匯入,瞭解時鐘的用途,激起幼兒認識時鐘的興趣
1、請幼兒猜謎語:
會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什麼時候起,什麼時候睡。(鐘錶)
師:你們見過鐘錶嗎?在哪裡見過?
2、鐘錶在我們生活中隨處可見,為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)
小結:鐘錶是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是我們的好朋友。
小朋友認識了鍾,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
二、觀察活動
逛鐘錶店,觀察鐘錶的不同和相同的地方
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是不同的,哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置,比較鐘錶上時針、分針秒針的不同。
提問:
1.每隻鐘面上都有什麼?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)
2.比比看,3根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針、秒針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次探索活動
讓幼兒理解並掌握秒針、分針、時針與數字的關係
師:孔老師手裡有一個時鐘,小朋友仔細看,提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12,,看一看時針有什麼變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣?
3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走,秒針走一圈,分針走一小格,是一分鐘,當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。
1小時=60分鐘1分鐘=60秒
四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1.出示整點,問這是幾時?分針和時針指向哪裡?
提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪裡?它們分別代表幾時?小結:分針指在12上,時針指在几上,就是幾時。
2、出示半點,問這是幾時?分針和時針指向哪裡?
提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪裡?它們分別代表幾時?小結:分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半。
3.小朋友第二次探索活動,練習:按老師的要求撥整點、半點。
五、通過練習掌握整點和半點
六、通過視訊總結時鐘的有關知識內容
延伸:讓幼兒和家長一起蒐集資料,簡單瞭解從古到今計時器的變化
師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?
活動反思:
《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,瞭解鐘面上數字的排列規律,初步瞭解時針、分針的運轉規律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我採用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘錶店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字,重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律,知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同,根據指標的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係,兩根指標朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡,分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環節因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕鬆掌握難點呢?我採用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎麼看出來的?’最後我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點,我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋:看現在時針在4和5的中間,那麼時針已經走過的數字4,有沒有走到數字5上,所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對於半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發現法、遊戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。
《鍾》大班教案8
活動目標:
瞭解新年的鐘聲的蘊意,感受過新年的喜悅。
欣賞散文中的描寫,瞭解過新年的特殊意義。
感受節日裡的祝福。
活動準備:
自制散文詩的播放課件。
豐富幼兒有關過新年的嘗試。
活動過程:
1、談話入題。
20xx年快過去了,新的一年也快來臨了,新的一年是什麼年呢?(猴年)
你喜歡過新年嘛?為什麼?
2、欣賞散文。
你聽到散文裡都說了些什麼?
是誰給我們送來了那麼多禮物?
能得到那麼多新年禮物,你的心情怎麼樣?
在新年裡,你想給誰送去新年禮物呢?送什麼呢?
3、學說散文。
4、創編散文。
附:《新年的鐘聲》
新年的鐘聲送來了新的一年,
新年的鐘聲送來了春天的`資訊,
新年的鐘聲告訴我們長大了一歲,
新年的鐘聲讓每個人都笑開了花,
新年的鐘聲裡許下了我的願望,
爸爸媽媽的快樂是我的快樂,
老師的笑容是我的笑聲,
朋友的高興是我最大的願望,
新年的鐘聲裡送來了新年的禮物,
我要快快送出去。
新年的鐘聲送來了新的一年,新年的鐘聲送來了春天的訊息,新年的鐘聲告訴我們長大了一歲,新年的鐘聲讓每個人笑開了花。
新年的鐘聲裡許下了我的願望:爸爸媽媽的快樂是我的快樂,老師的笑容是我的笑聲,朋友的高興是我最大的願望。
新年的鐘聲裡,送來了新年的禮物,我要快快送出去。
《鍾》大班教案9
目標:
1.初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動,並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。
3.嚮往國小生活,渴望成為一名國小生。
準備:
I.參觀國小並與國小生對話.對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。
2.錄影《課間十分鐘》,邀請一位國小一年級學生。
過程:
1.認識國小生,產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是國小生?你們是怎麼看出來的?(教師請出國小生,鼓勵幼兒仔細觀察.並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)
(2)請國小生自我介紹,師幼共同歡迎國小生。
2.遷移參觀經驗,理解“下課”的意思。
(1)國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天.你們在國小裡看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形,鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)
(2)國小生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請國小生介紹.幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校裡會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
一3.觀看錄影《課間十分鐘》,瞭解課間十分鐘的作用。
(I)課間十分鐘有什麼用呢?你看到國小生在下課的十分鐘裡會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)
(2)國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄影,我們來看看國小生在課間十分鐘裡都做了些什麼,想想他們為什麼要做這些事。(播放錄影,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事,為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水.、換課本和遊戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是國小生,你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請國小生哥哥瞭解幼JL的課間活動內容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(國小生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴遊戲。)
評析,賈宗萍
課間十分鐘活動是國小生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中,教師從幼兒的參觀經驗談起,避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸,又能引發幼兒參與活動的興趣,有利於幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上,教師通過錄影短片有重點地引導幼兒觀察國小生課間十分鐘的安排。觀看後.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與國小生互動,並及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什麼要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題,並積極商討解決的方法,真正成為活動的主人。邀請國小生來“點評”也是本次活動的一個亮點.一年級的國小生能與幼兒平等溝通,孩子們也更樂於接受並模仿,因而活動效果較好。
《鍾》大班教案10
活動名稱:我設計的鐘
活動目標:
1、能以數字、指標、錶盤為主體,設計出不同造型的鐘表。
2、在欣賞的基礎上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3、在塗色時保持畫面整潔,並體會成功設計帶來的快樂。
活動準備:
1、白紙,記號筆,油畫棒。
2、PPT
3、時鐘
活動過程:
一、欣賞鐘錶模板,介紹鐘錶的組成部分
1、出示鍾實物:小朋友看看,這是什麼?(鍾)
2、師:聰明的人們,為了讓大家知道一天當中的時間,發明了時鐘。
3、師:請你看看、說說,鐘有哪些部分組成?它又有哪些特點呢?(包括指標,數字,錶盤等等)
4、師:小朋友們,你們家裡的鍾都是什麼樣子的啊?(造型,顏色)重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色
二、欣賞各種造型的時鐘的圖片,引起幼兒對時鐘的興趣
1、師:今天老師也帶來了很多的鐘,這些都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦,你們想不想看看呢?
2、出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時找到他們的共同點:都有以錶盤為中心。
重點:讓幼兒發揮想象的空間,在提供好的各種錶盤外面進行各種造型的設計。
三、幼兒自由設計,教師進行指導
1、師示範:今天老師也當了回設計者,我也設計了一個鐘,我們一起來看看?
2、師進行太陽造型時鐘創作。(引導幼兒進一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲造型,有建築物造型的還可設計成水果造型的,只要發揮想象,造型可以有很多。)
3、師:今天老師請小朋友們也做一次能幹的設計者,你會設計一個什麼樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥的等等)
4、請各位小設計師們開始你們的設計吧。(注意造型、顏色)。
5、提醒幼兒在塗色的時候要保持畫面整潔。
四、展示幼兒作品
《鍾》大班教案11
活動目標
1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關係。
3、幫助幼兒理解鐘錶的功能,培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
活動準備
1、樂趣卡:認識鐘錶
2、聲音:鐘錶的秒針
3、塗色:鐘錶
活動過程
一、激發幼兒興趣
教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什麼聲音?
播放鐘錶的聲音,請幼兒聽。
(滴答滴答響)
二、觀察活動
1、出示鐘錶
(1)觀察一下鐘面上都有什麼?
(2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎麼排列的?
(重點認識幾個數字位置12、3、6、9)
(3)比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細)
短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作
1、教師演示課件,幼兒說出時間。
3-65認識鐘錶
請幼兒觀察後說出是幾點。
1點,4點,8點.
課件:3-64認識鐘錶
4點,2點,7點,10點。
2、教師操作,讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。
(1)觀察時間為12點鐘表
請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)
仔細看!把分針撥1圈,時針有什麼變化?(時針走一格)
(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結:當分針走1圈,時針走一個數字(一格),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發現他們之間的規律
1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)
小結:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表
有沒有相同的地方?(分針都指向6)
小結:當時針指在兩個數字中間,分針指在6上,就是半點。
3、課件:3-69認識鐘錶
進一步引導幼兒觀察總結出:分針指6,時針前面的數字是幾,就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘錶的功能,培養幼兒愛惜時間的好習慣。
1、你們家裡有鐘錶嗎?你還在什麼地方看見過鐘錶?為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?
2、總結:鐘錶是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鍾,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
延伸活動
塗色:鐘錶