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作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的國小美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小美術教案 篇1
教學目的：
1、引導學生感受父母之愛，培養熱愛父母的感情。
2、繼續學習人物畫的技法。
3、注重人物的外貌特徵、衣著特色和動作習慣。
4、對自己的作品進行評價，提高繪畫鑑賞能力。
教學重點：在於繼續學習人物畫的技法。
教學難點：在於具體作畫過程中對人物的外貌特徵、衣著特色及神情的刻劃。
教具準備：父母的照片，鉛筆或色彩。
教學過程：
教學環節
學生活動
備註
一、組織教學
1、師生交流情感。
2、檢查學生學習用品準備情況。
1、整頓紀律。
2、交流情感。
二、匯入新課
1、師請出一位最愛畫畫的小嘉賓“小點點”。
師：“小點點，和大夥兒打個招呼吧！”“咦？你為什麼不高興啊？”
小點點：“唉，就別提啦！我現在的心情很差，就想唱首歌，你們想聽嗎？”
2、播放歌曲《好爸爸 ，壞爸爸》。
小點點：“我昨天又貪玩忘了做作業，爸爸狠狠地批評了我，可凶啦！我還給他畫了一幅畫呢？給你們瞧瞧！”（出示範畫）。
小點點：“我不就是忘了一次作業嘛，爸爸竟然這麼凶，你們說，他是不是個壞爸爸？”
3、學生分析，得出結論，他不是壞爸爸。
小點點恍然大悟：“原來爸爸一點也不壞，這都是為了我好。沒錯啊，你們瞧，平時我的爸爸多溫柔。（出示範畫）
4、師：“同學們，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起，有沒有發生過一些印象深刻的事呢？說給大家聽聽吧。”
5、學生自由暢談。
6、小結：“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？那就把我們的愛表達出來吧，一起來給爸爸和媽媽畫張像。”
1、 板書課題《爸爸媽媽》
1、學生聽小點點的故事。
2、聽歌曲《好爸爸、壞爸爸》
3、分析對錯。
4、欣賞範作。
5、暢談自己與父母的故事。
三、講授新課
2、師：“現在就請同學們閉上眼睛，一起來回憶一下爸爸或媽媽的模樣”。（選擇一個，爸爸或媽媽。）
A、說說爸爸或媽媽的外貌：臉型、五官、髮型、身材……
B、說說爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什麼樣的衣服或工作服……
C、說說爸爸或媽媽的動作習慣，可以模仿一下。
D、說說爸爸或媽媽的工作，體會父母工作的辛苦。
3、師：“我相信在每個同學的心中，爸爸媽媽都會是最漂亮的，那麼我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫得漂漂亮亮的呢？誰來出出主意。”
4、學生討論作畫的注意點。
注意人物外貌特徵、衣著特色、動作姿態及神情的刻劃。
5、請小點點來講解作畫步驟及注意點。
A、整體構圖：畫出人物的大致結構動作。要求比例準確、動作協調。
B、細節描繪：畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點、精心勾勒。
C、修改調整：畫出人物的神情，表現出父母的精神面貌。
7、欣賞書中作品，簡要評析。
《爸爸下崗了》《母親》《媽媽和我》《爸爸是個大鬍子》《勤勞的爸爸》《爸爸是個老菸民》《漂亮媽媽》《我的爸爸是老師》……
總結：“這些畫都能抓住人物的特點作畫，適當進行誇張，效果較好！”
1、 說說自己的父母。（外貌、五官、髮型、身材、衣著、動作、工作……）
2、 討論作畫注意點。
3、 學習人物畫的方法。
4、 欣賞書中作品。
5、 總結特點。
四、學生作業
1、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫，可以線描，也可以上色。（參考照片）
2、展示學生優秀作業。
請你來做小評委，給自己的作品打個分，並且說說理由：比例是否正確？動作是否協調？外貌是否逼真？神情是否生動？
1、學生作畫。
2、評價自己的作品。
五、教學總結
1、師：“ 通過今天這節課，你們學到了什麼呢？”“爸爸媽媽的工作是多麼辛苦啊！為了你們，他們情願日以繼日的操勞，你們該怎樣報答他們呢？我想只有大家好好學習，天天向上，這才是父母最感欣慰的回報。”
2、小點點的建議：將作品製成賀卡，寫上祝願，在母親節或父親節時送給自己的爸爸媽媽。
將自己的作品製成賀卡，送給父母。
六、板書設計
《爸爸媽媽》
A、整體構圖：要求比例準確、動作協調。
B、細節描繪：要求抓住特點、精心勾勒。
C、修改調整：表現出父母的精神面貌。
國小美術教案 篇2
教學目標：
1、認識水墨畫的特點;
2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;
3、嘗試樹石的畫法;
教學重點：
認識水墨畫、嘗試水墨畫
教學過程：
一、 匯入：
師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什麼?(紅墨水)右手拿著的是什麼?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什麼?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手裡拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什麼東西呢?
出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統的繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)
2、欣賞水墨效果視訊
提問：你都看到了些什麼?(魚、鳥龍等)這些東西有什麼特點?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫裡面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)
二、學習新課
師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細緻的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)
觀察提問：這副景物中近景是什麼?中景是什麼?遠景又是什麼?(教師板書：近景、中景、遠景)
2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什麼?
師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)
設問：看完他的簡介，你最想問張老師什麼問題?
3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!
三、學習石頭和樹的畫法
教師利用宣紙示範石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優秀者上臺示範或給同學示範 教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視訊《樹的畫法》
四、練習作業展示和小結
國小美術教案 篇3
課題：第8課 鳥語花香
課時：2課時
課堂型別：造型表現
教學目標：
1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。
2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。
3、增強民族自豪感。
教學重難點：
1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。
2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具學具：國畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：
請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
三、學生作業，教師輔導
四、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
國小美術教案 篇4
教學版本：義務教育課程標準實驗教科書美術三年級第6冊第10課《中國龍》
學習領域：繪畫、創作
教學課時：一課時
一 教學目標設計
1、 知識與技能：
a、 能表現龍的形態特徵，並畫出較細緻的花紋。
2、 過程與方法
a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。
b、 在小組合作中用線條表現龍的動態與花紋。
3、 情感、態度、價值觀：
a、 樂意與同學合作完成。
b、 對中國民間文化藝術發生興趣。
二 教學重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、 能運用線條畫出較細緻的花紋。
三 教學難點
能表現具體的龍的形態特徵。
四 作業要求
1、 基本要求：
小組合作繪畫圖案
2、 較高要求：
小組合作有細緻紋樣的龍圖案
3、 個性探索：
小組合作繪畫有整體美的龍圖案
五 教學活動設計
一、匯入新課
1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀遊覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環視照片。
2、揭示課題----中國龍
* “中國的古代建築和古代文化都用龍作裝飾，為什麼中國人民這麼重視龍？讓我們一起來探索吧！”
* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學們經過課前對龍的資料蒐集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
（龍是我們中國古代勞動人民創造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象徵，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論後得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你瞭解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、 龍舟（農曆五月初五端午節，中國傳統的民間活動）
四、學生作業
1、“原來龍就是這樣創造出來的，有著豐富的內涵，這是多麼奇特的想像啊！”
2、 聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。
3、 “讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽描繪
2、創造出來的龍的形態要完整，具有一定的形式美感。
六、課內
小結
學生評價。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
1、 我認為哪一組最團結；
2、 我認為哪一組畫得最棒。
國小美術教案 篇5
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關係。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、匯入（展示課題）
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什麼效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞並提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什麼感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什麼物體重疊排列，具有什麼美感？
3、師示範步驟：先構思設計好圖形後畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
國小美術教案 篇6
教學目標：
1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創新設計
2、欣賞、對比不同型別的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關係
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特徵，大膽設計一個書包，並有所創新。
教學難點：
設計有創意的書包。
教學過程：
一、匯入：
師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什麼特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師
二、例項賞析
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種型別的書包圖片）
師：書包的型別是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包
生向同學展示自己的書包
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）
重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。 四、設計
師：今天，我們班裡要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。 作業要求：以下任選一項完成：
1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包 五、學生完成作業，教師巡視指導。 六、作業評價（書包展示櫃）
教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，並講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
國小美術教案 篇7
教學目標
1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星，激發繪畫興趣，
2、並認識角色造型特徵，臨摹喜愛的動物明星。
教學難點
欣賞與臨摹；人物造型；服飾設計。
教學過程
一、匯入
1、欣賞
本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這麼多的小夥伴聚在一起，真夠熱鬧的！
接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。
這些動物明星有的、外國的，有表現人物的，也有表現動物的，你們都認識哪些動物明星？
2、學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。
3、這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質）、《三個和尚》（寓意集體要有協作）、外國的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責貪婪凶殘）等，通過討論，學生了解、學習某些動物明星優秀品質。
（二）欣賞課本動物明星形象，瞭解認識明星形象特點。
1、欣賞課本動物明星，瞭解片名、明星名字。
2、認識動物明星形象特點及性格特點。
（三）用基本形概括動物明星。
1、啟發學生用基本形概括動物明星。
說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然後概括出各部分特徵（一般以橢圓為主），從整體入手，然後分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）
2、學生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。
a.動物色彩一般具有簡明、鮮豔、誇張的特點，留白也是一種手法。
b.學生作業，教師巡視指導。
二、
1、作業
a.學生將繪製好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明星圖”中。
2、學生講解自己作品的性格特徵。
3、教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。
國小美術教案 篇8
1、 教學目標
（1） 進一步使學生掌正確的觀察方法。（瞭解、練習）
（2） 用線描寫的方法表現人物的'頭部特徵。（練習）
（3） 通過繪畫，（4） 增強同（5） 學之間的友情。（感受）
2、 課時安排
一課時
3、 課前準備、
寫生用具：畫板或講義夾。
4、 教學步驟
（1） 作啟發性談話，
（2） 揭示課題。
畫好寫生的關鍵是什麼？根據學生的講述作小結：對寫物件進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。
（3） 匯入 新課。
找幾位性別、髮式、五官特徵不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：
這幾位同學的臉，有什麼明顯的特徵。
以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由於位置角度的不同，結構有什麼不同？
學生觀察、分析並回答；教師作適當的小結並作簡單的板畫。
1、 頭型特徵：正面頭像以鼻樑為中心線，
2、 左右兩邊相同
3、半側面頭像，
4、 人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特徵，
5、 如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..
6、 頭髮：髮型。男同
7、 學，
8、 看他們的髮際重點看耳前、腦後；女同
9、 學，
10、 髮型各不同，
11、 無論短髮，
12、 還是小辮，
13、 頭髮總比頭型輪廓線略大一層。
14、 五官特徵：著重觀察繪畫物件五官中最明顯的特徵。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示後小結：寫生時最重要的是細緻觀察，觀察時一定要抓住寫生物件最明顯的特徵。
（4） 組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。
（5） 學生寫生
（6） 教師巡視指
（7） 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特徵外，要儘量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現醜化同學的作業 。
（8） 展示一部分同學的作業
（9） 引導大家討論
（10） 具定優秀作業 ， 給予鼓勵.
（11） 找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。（課後錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）
國小美術教案 篇9
教師：劉麗君
第1課 色彩的對比
領域：造型?表現
課時：一課時
教學目標：
知識與技能：認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。
過程與方法：進行對比色的塗色練習。
情感態度價值觀：培養學生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認識，以及對美的感知。
教學重點：
認識色彩的對比。
教學難點：
如何運用對比色。
課前準備：
學生：你認為什麼是對比色，在生活中哪裡能見到對比色？ 教學用具：
教師：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什麼共同的特徵，明白補色的關係，最後通過實踐鞏固所學知識。
教學過程：
1、欣賞：
（1）出示色環圖片，讓學生認每一種顏色。
（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什麼不同.
2、發現：
（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關係。
（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐：
（1）用對比色組織一幅畫面。
（2）學生作業，教師巡迴指導。
4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。
教學反思：
學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。
第2課 色彩的和諧
領域：造型?表現
課時：一課時
教學目標：
知識與技能：認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
過程與方法： 用鄰近色進行塗色練習。
情感態度價值觀：感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色並掌握其調色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學準備：
教師：水粉顏料和繪畫工具。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關係和變化規律，並在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最後最後通過動手實踐達到本課的學習目的。
教學過程：
1、引導欣賞：
（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）複習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1） 什麼是鄰近色？（出示色輪）
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建築圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
（4）師示範鄰近色的調配方法
3、實踐活動：
（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）學生動手操作，教師巡視指導。
4、作業展評。
國小美術教案 篇10
教學目的：
1、激發對工藝美術的喜愛之情
2、進一步學習泥柱雕刻知識
3、學習陶藝知識
教學重點及難點：構圖、疏密和形象處理
電教、教具、學具準備：範作數幅
教學過程：
一、欣賞上節課的作品
二、揭示新課：泥柱雕刻（二）
三、講授新課
世界各民族的雕刻作品內容豐富，造型優美，形象生動，風格奇特，可以給我們啟發和借鑑。
1、欣賞範作
（1）古印度石雕
（2）印第安人圖騰柱
（3）古羅馬雕柱飾
（4）非洲古代雕刻柱飾A
（5）非洲古代木雕柱飾B
2、構圖處理
構圖有的採用對稱、均衡、重複
比較均勻
3、疏密和形象處理
疏密有致，形象略帶誇張。
4、學生討論交流
5、學生製作泥柱雕刻作品
（1）欣賞其他小朋友的作品
說一說在構圖、疏密和形象處理上的不同。
（2）說一說自已的構圖
（3）做一件與眾不同的作品
可以小組合作，教師巡迴指導。
6、作業主（1）作品展覽（2）綜合
