人教版六年級分數除法教案（通用5篇）

作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的人教版六年級分數除法教案（通用5篇），歡迎大家分享。

六年級分數除法教案1

教學目的：

使學生會計算帶分數除法和已知一個數的幾分之幾倍是多少求這個數的文字題。

教學過程：

一、複習

1、口算下列各題。

2、把下列假分數改寫成帶分數。

3、把下列帶分數改寫成假分數。

讓學生獨立完成。巡視時注意學生髮生錯誤的情況，加強個別輔導。做完後集體訂正。

二、新課

1、教學例5。

教師出示例5：

教師：我們學過的分數乘法中有帶分數的應該怎麼辦？（先把帶分數化成假分數，然後再乘。）

教師：那麼在分數除法中有帶分數的，應該怎樣計算？（也要先把帶分數化成假分數，再進行計算。）

教師讓學生把例5中的帶分數化成假分數，再獨立計算，巡視時。注意學生將除法轉化成乘法的同時是否將除數改寫成它本身的倒數，約分是否有錯等。做完後集體訂正。

2、做教科書第39頁中間做一做的題目。

讓學生獨立完成。做完後集體訂正。

3、教學例6。

（1）準備題。

①的3倍是多少？②的是多少？③的是多少？

教師：這三道題按照題意應該用什麼方法計算？（按照分數乘法的意義，用乘法計算。）

教師讓學生計算後集體訂正。

（2）教學6。

教師出示例6：

教師指名說題目的條件和問題。

教師：如果例6中的一個數已知的，那麼求一個數的幾倍應該怎樣計算？（應該用乘法計算。）

教師：從上節課學習過的內容來看，例6怎樣解答比較方便？（用方程解答比較方便。）

教師：應該設什麼數為未知數x？（設這個數為未知數x。）

讓學生列方程解答。巡視時，注意學生設未知數、書寫是否規範，發現問題及時糾正，做完後集體訂正。

4、做教科書39頁下面做一做題目。

讓學生獨立完成。巡視時，注意學生設未知數和書寫規範方面的問題。做完後集體訂正。

三、鞏固練習

1、做練習十第1題第1行的小題。

讓學生裝獨立完成。做完後集體訂正。

2、做練習十第2題的前2個小題。

讓學生裝獨立完成，做完後集體訂正。

3、做練習十第3題的第（1）～（3）題。

第（1）題：教師先讓學生讀題，弄清題目的條件和問題以及它們之間的關係，然後再列方程解答。做完後集體訂正。

第（2）、（3）題：讓學生裝獨立完成。訂正時，讓學生裝說一說是根據什麼列方程式的？（根據乘法的意義。）

4、做練習十的第5題。

教師先讓學生讀題和分析數量關係，再列方程解答。做完後集體訂正。

四、作業

練習十第1題第2行的小題，第2題的最後一個小題，第3題的第（4）題，第4題。

六年級分數除法教案2

教學目標：

1、通過本課的複習使學生能很好的掌握本單元所學的知識，能正確 的計算分數的除法。

2、全盤對本單元的知識有個全面的瞭解，解決在學習時所遇到的問題。

3、能很好的計算分數乘除混合運算的題目。

教學重點：

分數除法的計算的方法。

難點：

分數乘除的混合運算的運算的計算的正確率

教學過程：

一、複習回顧

小組討論

1、怎麼樣來計算分數除法

請學生進行討論，討論好以後 再請學生進行回 答。

2、教師強調：在計算分數除法的時候我們除以一個數等於乘以這個數的倒數。

請生說說你是怎麼來理解這句話的。

二、進行練習

1、做課本66的1

請學生直接的在課本上進行口算，口算的時候讓學生要看清題目，注意區分乘和除。

學生做好了以後再請學生進行口答。

對於做錯的題目，讓請學生自己來分析下錯誤的原因是什麼？

2、做第2題

前面4題可以讓學生獨立的做，做好了以後再請學生說說計算的方法是怎麼樣的？

並請學生上黑板進行板演。

進行集體訂正。

3、對比練習

1） 城東國小六年級有學生450人，佔全校人數的2/9，全校有學生多少人？

2）城東國小有學生450人，六年級佔其中的2/9，六年級有學生多少人？

4、做66頁第4題

請學生獨立的做，做好了以後請學生分析一下說說你是怎麼想的？

做好以後請學生進行板演

5、根據方程或算式，將應用題補充完整。

1）、120×3/8

（ ），蘋果樹的棵數是梨樹的'3/8，（ ）？

2）、3/8x=120

（ ），蘋果樹的棵數是梨樹的3/8，（ ）？

3）、120＋120×3/8

（ ），蘋果樹的棵數是梨樹的3/8，（ ）？

請學生獨立的做，做好了以後請學生說說是怎麼想的？

三、佈置作業

做66頁第5~7題

1、在計算練習中，可增加以下練習，幫助學生進一步體會分數計算中的一些規律。

在（ ）裡填上“>”“<”“=”

4/7×1/3（ ）4/7 4/7×4/3（ ）4/7

4/7÷1/3（ ）4/7 4/7÷4/3（ ）4/7

4/7÷1（ ）4/7 4/7×1（ ）4/7

先讓學生獨立思考，再說說判斷的結果和理由。

2、在解決實際問題時，要緊緊圍繞數量關係的分析學生掌握分數應用題的解答方法。

3、加強對比有利於學生辨析什麼情況下列算式解答，什麼情況下列方程式方便。

課後反思：

通過今天的複習，部分學生已初步感受到單位"1"的量未知，列方程解答，實際也可以用分數除法解答。於是我及時引導，再次讓學生體會，從而理解乘除之間互逆關係。

在今天學習第4題的練習中，結合具體題目，補充了工作效率、工作時間、工作總量三個數量之間的關係，並結合學生體會到的分數乘除法之間的關係再次體會到列方程解與分數除法解的優劣。

在處理第7題的練習中，學生對變化著的“1”不注意，部分學生將國土面積乘5/2等於草地面積。歸其原因還是沒有掌握分數應用題數量關係。

六年級分數除法教案3

教學目標：

1、學習運用線段圖幫助分析數量關係。

2、加強列方程的思維訓練。

3、培養學生分析問題解決問題的能力。

教學過程：備註。

活動一：複習與準備

1、根據題意列出方程。

（1）、六年一班有15人蔘加了合唱隊，佔全班人數的1/3，六年一班有多少人？

（2）、美術小組的人數比航模小組多1/4。美術小組的人數比航模小組多5人。航模小組有多少人？

活動二：出示例2

一、

1、審題。

2、看例題的插圖，理解題目的意思，說說知道了什麼，要求什麼

3、分析題意，說說你對美術小組的人數比航模組多1/4這一條件的理解。

4、理解數量關係

二、

1、分析、解答

2、說說數量關係。

3、學生根據得到的數量關係列方程解答。

4、交流各自的解法。

小結：關鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。

六年級分數除法教案4

教學目標

1、使學生理解分數乘、除法應用題的相同點與不同點，能準確解答應用題、

2、加深學生對三類應用題的數量關係和內在聯絡的認識，提高學生的分析能力和解答應用題的能力、

教學重點

理解分數乘、除法應用題的異同點，會正確解答、

教學難點

能正確解答分數乘、除法應用題、

教學過程

一、複習引新

（一）下面各題中應該把哪個數量看作單位1？

1、花手絹的塊數是白手絹的

2、白手絹塊數的 正好是花手絹的塊數、

3、花手絹的塊數相當於白手絹的

4、白手絹塊數的 倍相當於花手絹的塊數

（二）教師提問

1、求一個數是另一個數的的幾分之幾用什麼方法？

2、求一個數的幾分之幾是多少用什麼方法？

3、已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用什麼方法？

（三）談話匯入

為了更進一步瞭解每一類應用題的特點，鞏固解題方法，請同學們和老師一起來做下面一組練習、

二、講授新課

1、課件演示：分數除法應用題

2、比較、

（1）我們把這三道題放在一起比較，它們有什麼相同點？

相同點：三個數量是相同的；需要找準單位1來分析、

（2）它們有什麼區別呢？

不同點：已知和所求不同；解題方法不同、

3、小結：分數應用題主要有以上三類：

（1）求一個數是另一個數的幾分之幾、

（2）求一個數的幾分之幾是多少、

（3）已知一個數的幾分之幾是多少求這個數、

4、解答分數應用題的方法是什麼？

抓住分率句；找準單位1；畫圖來分析；列式不必急、

三、鞏固練習

（一）應用題

1、一個排球36元，一個籃球40元，一個排球的價錢是一個籃球價錢的幾分之幾？

（1）學生獨立分析列式

（2）要求根據這道題的數量關係，改編出一道分數乘法應用題和一道分數除法應用題、

2、學校有故事書36本，是科技書的 ，科技書有多少本？

3、學校有故事書36本，科技書是故事書的 ，科技書有多少本？

（二）補充條件並列式解答、

一條路長15千米，修了全長的 ，_________________？

（三）選擇正確答案

1、修一條長240千米的公路，修了 ，修了多少千米？

2、修一條長240千米的公路，已經修了150千米，修了的佔全長的幾分之幾？

六年級分數除法教案5

練習目標：

1、在理解分數除法算理的基礎上，正確熟練地進行分數除法的計算；

2、運用所學的分數除法的知識，解決相應的實際問題、

練習過程：

一、基礎知識練習：

1、計算：

⑴2/1328/943/1035/11522/232

⑵3/10223/242617/21518/9713/154

（學生獨立計算，教師巡視指導，訂正時讓學生說一說是怎樣計算的、）

2、通過計算下面的題，請你想一想，除數是整數和除數是分數的除法在計算上有什麼相同的地方？

引導學生小結：除以一個不等於0的數，等於H這個數的倒數、

二、深入練習

計算下面各題，比較它們的計算方法、

5/6+2/35/6－2/35/62/35/62/3

（讓學生計算後分組討論：你發現了什麼規律？請你把你發現的規律完整地講給大家聽聽。）

根據學生的回答，教師作如下板書：

一個數除以小於1的數，商大於被除數；

一個數除以1，商等於被除數；

一個數除以大於1的數，商小於被除數。

三、解決問題：

練習八第7至8題。

第7題學生獨立解答。

第8題學生解答時提示學生需要先統一單位。

小結三道題的共同特點：都是求一個量裡包含多少個另一個量，都用除法計算。

四、作業練習：

1、33頁第5、9題。

2、一個商店用塑料袋包裝120千克水果糖、如果每袋裝1/4千克，這些水果糖可以裝多少袋？