國小三年級《飛馳在高速公路上》教案

教學目的：

1、 品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特點和方便快捷的紐帶作用。

2、學習第三、四、五自然段以中心句組段的結構形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點寫具體的。

3、指導學生有感情地朗讀課文，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情。

教學重點：

學習課文第二部分的結構方式，怎樣把高速公路的特點寫具體的。

教學難點 ：

理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

教具準備：

多媒體課件、電腦、投影大螢幕等。

教學過程 ：

（一） 複習舊知，匯入 新課

1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學們，經過上堂課的學習，大家認識這是什麼地方？

2、 這堂課我們繼續學習——（左側飛入）29飛馳在高速公路上 （齊讀課題）

（二）、課題入手，體會作用

1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色並閃爍）師問：課題為什麼用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪裡看出汽車飛馳在高速公路上呢？

（將“飛馳”與“行駛”進行比較，旨在讓學生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而瞭解高速公路給人們帶來的方便。）

2、 你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂了什麼？

（這一問題的設計，旨在引導學生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會價值）

3、指導朗讀。要讀出自豪的語氣。

（三） 快速閱讀，整體感知

1、 快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點的句子。

（讓學生從整體上感知滬寧高速公路的特點，以便激發進一步探究的慾望）

2、交流，電腦顯示：

這條路好寬哪！

這條路好平啊！

這條路好長啊！

3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？

板書：寬 平 長

（四） 精讀課文，感受特點

1、 自學三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。

（以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫中提高自學能力。）

2、四人小組交流。

3、學習第三自然段，感受“寬”的特點

（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？

（2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網，行人是不準進入高速公路的。

（3）上述紅字顯示的.地方分別在哪兒？誰願意到圖上來指給大家看。

（形象直觀，避免了繁瑣的分析）

（4）電腦顯示：這條路很寬。

這條路好寬哪！

讀一讀，比較兩句話有什麼不同？哪句好？為什麼？該怎樣讀？

（通過句子比較，讓學生體會到感嘆句有增強語氣的作用。）

（5）小結：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。

（6）指導朗讀第三自然段。

4、學習第四自然段，感受“平”的特點。

（1） 電腦顯示動畫片

（彩色的動畫片既能調動學生學習的積極性，又能使學生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

（2） 從哪裡看出這條路很平？交流後電腦顯示下列句子：

汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

（3）小結：這一自然段採用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。

（4）指導朗讀第四自然段。

5、學習第五自然段，感受“長”的特點。

（1） 交流：你從哪些語句看出這條路很長？

（2） 電腦顯示：

①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

A 、你是如何理解這句話的？

（充分發揮學生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達能力。）

B 、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。

C 、指導朗讀。

②這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

A 、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動感演示這條路經過的幾座城市，讓學生說說這裡的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什麼？

B 、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學生理解。

滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區發達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發展中起著越來越重要的作用。

（五） 實踐活動，學以致用

1、 電腦顯示實踐活動要求：

仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。

我們的校園真美啊！

2、 學生寫作，交流。

（實踐活動的設計，旨在讓學生學以致用，提高寫作水平。）

板書設計 ：

22、飛馳在高速公路上

寬

平

長