小班語言活動教案之球寶寶的一家

活動目標：

1．用語言和動作積極表達對故事情節的理解和猜測。

2．瞭解氣球的特性，知道氣球打氣後體積變大，放氣後體積變小。

3．懂得要做一個樂於助人的好孩子。

活動準備：

1．球爸爸、球媽媽、球寶寶各一個，紙筒山洞一個。

2．大樹一棵、鳥媽媽一隻、鳥寶寶三隻。

活動過程：

一、引出球寶寶的一家。

1．請出球寶寶一家。

教師：今天球寶寶的一家要到我們班來做客了，我們一起來數“一二三”把他們請出來好嗎？

（評析：請球寶寶一家出來的形式具有神祕感，然後和球寶寶的一家打招呼，這樣的匯入非常符合小班幼兒的年齡特點。）

2．觀察比較球寶寶的一家。

教師：球寶寶的一家有誰呀？（有胖胖的`球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶）觀察比較球寶寶一家顏色的區別，並學說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。

（評析：這裡我引導幼兒用語言來描述這些球，教師問：球寶寶的一家有誰呀？當孩子們回答後我再把孩子的話進行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶。接著讓孩子觀察比較球寶寶一家顏色的區別，並學說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。這一環節充分體現了《剛要》精神：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”）

二、引導幼兒大膽猜測故事，並用語言和動作積極表達。

1．講述故事第一段，瞭解旅行的含義。

教師：球寶寶一家今天穿得可漂亮呀，（講故事“球爸爸說：……”）他們要到哪裡去呢？原來他們要出去旅行，什麼叫旅行呢？

（評析：現在很多家長都會利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經驗，所以這裡我進行了這樣一個提問。）

2．邊演示邊講述故事第二段，引導幼兒表現球爸爸過山洞的情景。

（1）引導幼兒表現球爸爸“著急、跺腳” 的樣子。

（2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。

（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鑽也鑽不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。

3．講述故事第三段，引導幼兒表演球寶寶背小鳥的情景。

（1）教師：小朋友你們願意幫助球寶寶嗎？

（2）師幼共同給球寶寶打（吹）氣，讓球寶寶變大能幫助小鳥。

（3）變念兒歌邊用身體動作表現球寶寶“吹氣變大”的過程。“球寶寶真瘦小，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走。”

（評析：《剛要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，此環節我讓幼兒表現球爸爸著急的樣子，讓孩子體驗球爸爸的心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然後表現球爸爸鑽不過山洞、放氣、鑽過山洞等一系列的情節。再讓孩子表現球寶寶的情景，通過表演讓孩子明白氣球通過吹氣可以變大，通過放氣使其變小的科學原理。）

三、引伸故事的教育意義。

1．教師：你喜歡球寶寶一家呢？為什麼。

2．小結：要向球寶寶一家學習，做個樂於助人的好孩子。

（評析：最後一個環節總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂的事情。）活動延伸：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區裡，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區，引導幼探索玩法。

附故事：《球寶寶的一家》

球爸爸說：“親愛的，天氣這麼好，我們一起去旅行吧。”球寶寶和球媽媽一聽高興極了，球寶寶拍手說：“噢，太好啦，可以去旅行了。”

他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球寶寶身體小，骨碌一下就鑽過去了；球媽媽很苗條，不費力氣也鑽過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎麼鑽也鑽不過去？球寶寶和球媽媽著急了，喊：“球爸爸，加油！球爸爸，加油！”（小朋友一起給球球爸爸加油）可球爸爸再怎麼使勁也過不去，它實在太胖了。這可怎麼辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。

過了山洞，球寶寶一家又高高興興地出發了，他們走啊走啊，走到了一片樹林裡，忽然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球寶寶問，鳥媽媽，你們為什麼哭呀？鳥媽媽說：“我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎麼辦呢？”說完又傷心地哭起來。球媽媽安慰他們說：“別急別急，我們來幫助你。”說完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球寶寶也想來幫忙小鳥，可鳥媽媽說：“不行不行，你太小了，還是個孩子呢。”小朋友我們一起來告訴球寶寶：“不行不行，你太小了，你還是個孩子呢。”可球寶寶很想幫助小鳥，這可怎麼辦呢？

球寶寶一家把小鳥送回家，又快快樂樂去旅行了。