音樂：《雪花飄》

活動目標:

1、初步感受歌曲的性質、節奏和內容，知道歌曲的名稱，引發幼兒學習歌曲的興趣。

2、幼兒在創設的雪景中，體驗冬天雪化的美。

活動設計思路：

教師在教學內容的選取上應儘可能從幼兒的興趣點著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機會看到，對下雪沒有直觀的經驗，但在主題活動“冬天不怕冷”中發現和了解到孩子們對下雪充滿著幻想和期待。於是我選取了《雪花飄》這一內容。以滿足了幼兒對雪的興趣點和好奇心。

這次活動是第一教時，我把重點放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節奏，並遵循著“小班幼兒學習以具體形象為特點”的原則，在情境中學習為主，特意在教室的環境創設採用師生共同創設雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環境產生互動，從而為理解歌曲內容服務，通過在情景中學習來發揮他們的想象力，為第二教時學唱歌曲打下基礎。

在教學的`過程中，以音樂為手段，我們通過每個環節，循序漸進發展孩子的音樂智慧的同時，也促進了其他智慧。（語言智慧、空間智慧、身體智慧等）的發展，激發他們親近自然的情感，意在促進幼兒的全面發展。

活動準備：

1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動中觀看一過雪景並對雪有了初步感知的經驗

2、雪景中的房子、樹

3、幼兒的圓舞伴

4、師生共同製作的雪花

活動過程：一、開始（發展孩子的音樂智慧、空間智慧、語言智慧、身體智慧）

1、幼兒邊念語言節奏邊進活動室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。

ｘｘ|ｘｘ|ｘｘ|

（師幼）冬天到北風吹好寶寶

ｘｘ|ｘｘｘ:||

不怕冷下雪嘍

師生共同灑雪,提問：

師：雪花美嗎？

幼兒：美

師迴應：那媽媽帶你們去玩雪好嗎？

幼兒：好

師：要求我們要跟著音樂有節奏的玩。

媽媽帶著寶寶進行有節奏的練習，踩雪、掃雪、堆雪的動作練習。

2、語言節奏遊戲：（節奏、語言、觀察）的智慧

師：找個位子坐下來休息一會兒。

師：我的寶寶們真能幹，可是客人老師沒有看清楚我們在幹什麼呀！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？

1、請出舞板寶寶，小床鋪好。

2、請出小指揮

3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪裡？小手拍哪裡？

幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）

ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|

（小）他在幹啥（寶寶）他在灑雪（大家）他在灑雪

一次幼兒回答三個內容。

根據幼兒回答的情況預設：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在幹什麼？我不明白，能不能在告訴老師

幼兒再次回答（他在灑雪）

師：哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。

3、練聲

看看我是誰呀？（老師扮演雪花）

小雪花：（小朋友你好）

幼兒：（小雪花你好）

你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？

第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的聲音和我打招呼。

2、小錄音機準備，我看看誰的錄音機充電充得滿滿的。

3、老師檢查幼兒的坐姿

1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|

(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄

針對幼兒出現的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來

老師迴應：再次提出要求

第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。

二、基本

（一）、感受音樂的節奏

（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個音樂你感覺是怎樣的？欣賞音樂《小雪花》

師：真好聽，你感覺怎樣？

幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）

師迴應：（對呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！

（2）、這麼好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來了，

師：那我們一起給這麼好聽的音樂拍手好嗎？

幼兒：（好的）

師迴應：小手準備，我們跟著音樂來拍手。

（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪裡呀!

幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）

師迴應：那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，併為歌曲拍出節奏）

（二）、感受理解歌詞

（1）、知道歌曲的名稱

師：告訴你們一個祕密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌裡唱了誰呀？老師清唱歌曲

師：你們聽見歌裡唱了誰呀？

幼兒：（小雪花）

師迴應：對呀歌曲有個好聽的名字就叫《小雪花》，出示ppt並認字小雪花。老師指讀幼兒練習歌曲名字小雪花。

（2）、師：那你還聽見小雪花在幹什麼呢？

幼兒：（飄、不見了等等）

師迴應：你們小耳朵這麼靈，那我們再來聽一聽音樂，邊聽音樂邊看圖片（結合ppt、音樂）再次欣賞歌曲

老師提問1、你聽見了什麼？欣賞一反應分析反應一幼兒：（飄在天上）師：（雪花飄在天上象什麼？）幼兒：（象花）老師迴應1、幼兒練習（飄在天上象朵花）

2、那我們一起來學學小雪花吧?

3、空間智慧我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。幼兒表演老師觀察幼兒的動作並表揚個別孩子的方向感，花做得很美。這裡的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。而且我看得很清楚。2、你還聽見了什麼？我們再來聽聽吧？欣賞二反應分析反應二幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了融化就是沒有了，不見了。老師迴應為什麼不見了，哪裡去了。

什麼是融化？

師生互動，老師我們寶寶說得對嗎？給我們鼓掌吧！

再反過來問：融化了還有嗎？

練習說飄在手裡不見了。（3）、老師表演：我看見你們本領好大，我也想來表演了。

（4）、情感提升後再次肢體感受，（結合下雪的場景）（vcd）邊聽音樂。

a、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學做雪花呀？

要求1、邊聽歌聲做小雪花

2、帶上美麗的指雪花表演

3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

b、幼兒表演。停住不動。老師問個別幼兒中示範

老師：小雪花都哪裡去了，我怎麼找不到了

幼兒：（不見了、藏起來了、融化了）

師迴應：你們本領真大，原來雪花飄在手裡不見了。

三、結束

再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個早年好嗎？律動：《拜年咯》

要求：空間智慧

找個空的地方讓每個老師看見你在表演好嗎？

帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場