大班美術我設計的鐘教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的大班美術我設計的鐘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、能以數字、指標、錶盤為主體，設計出不同造型的鐘表。

2、在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3、在塗色時保持畫面整潔，並體會成功設計帶來的快樂。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、白紙，記號筆，油畫棒

2、PPT

3、時鐘

活動過程：

一、欣賞鐘錶模板，介紹鐘錶的組成部分

1、出示鍾實物：小朋友看看，這是什麼？（鍾）

2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當中的時間，發明了時鐘。

3、師：請你看看、說說，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點呢？（包括指標，數字，錶盤等等）幼兒說教師畫，畫表盤數字時詳細介紹（首先我畫了一個圓形的表面，找到圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點，然後在分別找到其餘的點，寫上數字。最後畫上鐘的時針和分針，注意分針長，時針短。這樣我的表面畫好了）

4、小結：錶盤上有1到12的數字，而且有三根指標，最短的是時針，稍微長一點的是分針，最長的是秒針

二、創設情境，欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣

1、師：今天，小青蛙的鐘店開張了，店裡裡有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些漂亮的鐘呢？

2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點：都有以錶盤為中心。

3、師：你們看這些鍾漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什麼樣子的？它的錶盤是什麼形狀？你最喜歡他的哪一個地方？原來圓形的錶盤可以變出一朵花（一隻瓢蟲）呀，方形的錶盤可以變出一座房子，橢圓形的錶盤還可以變出小動物的腦袋。

4、小結：這些鐘錶有的表面是圓的，有的表面是方的。它們都有一個共同的地方就是表面都有1到12的數字以及時針、分針和秒針。

5、請幼兒欣賞更多的鐘表圖片

師：小青蛙的店裡還有很多特別的鐘呢，我們再一起來參觀一下吧！（引導幼兒圓形、橢圓形錶盤為中心，還能變出很多特別的造型）

師：瞧，這是城堡造型的鐘，它的錶盤是什麼形狀，圍繞著圓形的表面設計師設計出了城堡造型的鐘，真厲害！看，這是什麼造型的鐘（青蛙、熊貓），在圓形或橢圓形的上面畫上兩隻小耳朵，添上小動物的身體小手和小腳，最後再表面上畫上眼耳口鼻，一隻可愛的動物鍾就設計好了，再來看，圓形的表面還能變出蘑菇、太陽、水果的造型呢。

三、幼兒自由設計，教師進行指導

1、師：哎，店裡的生意呀真好，來了好多的客人，小店裡的.鐘不一會兒就賣光了，好多客人還是沒有買到，很不高興。為了不讓客人失望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更漂亮的鐘的。”

2、師：可是答應了客人，哪裡來那麼多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？

3、教師示範：瞧，已經有幾個小小設計師設計好漂亮的鐘，你們想知道他們是怎銀行設計的嗎？（出師兒童畫圖片，重點引導如何用線條將鍾裝飾的更加豐富）

師（依次呈現花朵、烏龜、西瓜、汽車造型兒童創意畫）：這是什麼造型的鐘，你覺得漂亮嗎？你最喜歡它的哪一個地方？為什麼？

4、師：今天老師請小朋友們也做一次能幹的設計者，你會設計一個什麼樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）幼兒自由討論向設計什麼樣的鐘，教師引導幼兒進一步拓寬想象

5、師，對了，除了圖片出示的有植物造型，有動物造型，有房子造型的，你還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有很多。

6、師：老師已經為小朋友們準備好圓形、橢圓、方形的紙片作為表面，請將紙片貼在白紙中央後畫上數字和指標就可以開始設計你想設計的鐘了，請各位小設計師們開始你們的設計吧。（要求：注意造型、顏色）。

四、展示幼兒作品

1、師：讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店裡去吧，讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？

2、幼兒進行參觀。

3、小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡？為什麼？

反思：

《有趣的鐘表》這節課為了提高幼兒學習的興趣，我提前讓孩子們在父母的幫助下自己製作了小鐘表，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去了解時鐘，認識時鐘。活動當天，當孩子們拿著自己製作的時鐘時是很高興。在上課時，上兒學得主動，剛開始通過觀察孩子們發現不論什麼鐘錶一樣的是有12個數字，一樣的有時針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導下，通過自己操作認識了整點和半點。最後通過遊戲，對整點和半點進行了鞏固，知識的獲得與情感體驗得到同步進行。整個活動由淺到深、循序漸進，以遊戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以實物教具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動和語言活動，促進幼兒主動學習。

不足之處：

通過孩子的掌握情況來看，也有不理想的地方。可能在活動時，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什麼和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學中，導致這部分孩子沒有弄明白這節課的內容。還有遊戲的形式很好，只是我應該更有針對性的去叫“xx小朋友幾點了？”讓孩子注意力集中，不會走神。在有節奏的遊戲語言的帶動下孩子們參與的熱情也會高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時鐘，時間是整點和半點。然後裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰的時間準，誰的漂亮，這樣效果會更好。