人教版國小二年級語文黃山奇石教案
作為一名老師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的人教版國小二年級語文黃山奇石教案，希望對大家有所幫助。
人教版國小二年級語文黃山奇石教案1
教學目標：
1、會認14個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎。
3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。
重點難點：
區分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎。
教學過程：
一、激趣匯入
課前通過大家的收集資料，我們已經知道黃山是我國的風景區，現在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二、揭示課題
1、師生一起板書。
2、全班美美的讀一遍課題。
3、這裡的“奇”什麼意思?(奇特、奇怪、神奇)
三、教師小結
一個課題就吸引了我們全班同學的眼神，那麼課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!
四、初讀課文
1、大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
2、用——畫出文中寫了幾種奇石。
五、生字學習
1、出示生詞第一組;風景區安徽省神奇尤其仙桃石盤
齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的?
2、第二組：每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀岩石
自由讀小老師領讀說說你是怎樣記住的?
六、整體感知
1、課文一共寫了幾種黃石奇石?
歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗獅子搶球仙女彈琴
2、這麼多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發出了這樣的感嘆：那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
1)指名讀。
2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒?
3)生寫生字，教師範寫，學生描一個寫一個。
4)齊讀。
七、教師小結
是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那麼作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續跟課文進行交流。
第二課時
教學過程：
一、播放視訊，教師匯入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風景區在我國安徽南部，“奇鬆、怪石、雲海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結晶，吸引著中外遊客從四面八方來到這裡。今天，我們繼續走進《黃山奇石》。
板書課題，學生讀。
二、複習鞏固生字的認識。
1、首先我們來複習一下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。
2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。
三、深入感悟，理解課文。
1、同學們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。
學生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、理解第一段。
指名讀第一段。
提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪裡?
學生回答。
問：誰知道“聞名“的意思?
結合課件引導學生註釋在書上。
問：黃山最有趣的景色是什麼?
學生回答。
課件出示那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學生練習說話。
3、學習第二段。
師：第一個介紹的是什麼怪石?
學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。
問：為什麼叫它仙桃石?
它是怎麼來的?
學生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。”請學生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，並重讀這兩個字。
學生試讀，指名讀，示範讀，齊讀。
4、學習第三自然段。
師：在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子，誰知道“陡峭”是什麼意思?用動作理解後，學生學著註釋在書上。
問：這隻猴子是什麼樣的?
學生回答，課件出示句子。
找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標註，試讀，指名讀，齊讀。
板書“猴子觀海”。
5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學生說出名字後，自讀第四五自然段，然後請學生當小導遊介紹兩塊奇石。
師：課文裡是怎麼為我們介紹仙人指路的?
學學它的樣子。
學生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關段落)
問：這隻公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)
怎麼會是金光閃閃的呢?
師：太陽就像一個魔術師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心裡充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。
指名讀。
7、學習第六自然段。
師：黃山的奇石只有這麼多嗎?
生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。
師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼備，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海裡是不是已經出現了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎麼樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師：黃山的怪石只有這麼多嗎?從哪裡看出來的?
解釋“等等”，等同於學過的省略號，板書。
8、根據板書回顧課文內容。
問：用課題裡的哪個字概括這些怪石最恰當?
突出一個“奇”字。
學生齊讀課題。
師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!
配樂齊讀課文。
四、拓展延伸：
同學讀得真美啊，還有很多叫不出名字的岩石在等著你們給起名字呢，課下，發揮自己的想像，想像一下還有什麼形狀的岩石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。
人教版國小二年級語文黃山奇石教案2
教學目標：
1、讀通課文;
2、瞭解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情;
3、抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀;
教學重點：
1、學習課文2、3自然段;
2、抓住特點，展開想象，有感情地朗讀;
教學難點：抓住石的奇;
教學過程：
一、匯入
師：同學們，知道黃山嗎?黃山位於我國安徽省南部，那裡景色秀麗神奇，黃山的奇鬆、怪石、雲海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學課文
(一)出示課題，齊讀課題。
師：看完了，你有什麼感受要告訴我們的嗎?
生自由說。
(二)過度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們開啟課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
生自由朗讀課文。
反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什麼喜歡它?然後用你的朗讀告訴我們大家。
(三)分層學習(隨機)
1、師：你喜歡哪個?為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)
師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?
生：這隻猴子的動作……
師：誰也喜歡這塊，誰也來說說?
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?
請學生表演。師隨即詢問：請問你的心裡是怎麼想的啊?
這隻猴子在想些什麼?面對這猴子觀海，你有什麼要說嗎?
請別的同學有也說說;
一起把這幾句話讀讀。
2、師：還有別的嗎?
生(仙人指路)，朗讀。圖片出示
師：誰也喜歡這個，請你讀。
講講你為什麼喜歡這幅?
生：……
師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。
3、仙桃石
學生朗讀。
你為什麼喜歡這塊?
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎?
生：……
師：你能說得那麼好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。
誰也來試試。(指名2、3位)
請讀
4、金雞叫天都
師：為什麼喜歡?
生……
師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?
誰也喜歡?
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。
讓我也來讀讀，如果你們願意也可以和我一起讀，好嗎?
師範讀。
三、整體感知
1、出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實踐
同學們對黃山奇石有了這麼深的理解，我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導遊，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。
學生做導遊
(師引導：你覺得這位導遊怎麼樣?)學生評價
(師評價：我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解，那麼遊客就會更加感興趣了)
再請學生表演
五、延伸鞏固
1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢!
2、出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。
3、朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇，把我們祖國山河的壯麗讚一讚，把整篇課文輕聲讀一讀。
4、黃山真是令人嚮往。這裡有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。
(作業：黃山奇石我們瞭解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。)
人教版國小二年級語文黃山奇石教案3
教學目標：
1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養學生的觀察力和想象力。
3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個學生在通過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
教學過程：
一、提出學習目標
1、談話揭題
(1)(師板書：“黃山”)同學們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
(2)師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇鬆、怪石、雲海、溫泉並稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)
2、提出學習目標
(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)掌握生字的音、形、義，並能正確書寫生字。
(3)抓住重點詞句，體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，並在旁邊做上讀書筆記。)
(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
要求：1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學學會傾聽、並做好點評。
(一)基礎知識展示(小組內)
1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)
2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)
3、我會說。(用生字擴詞或說句子)
4、我會寫生字。
5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)
(二)創造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組開火車認讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。
7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)
三、激發知識衝突
你喜歡黃山石嗎?為什麼?
四、作業設計
1、在括號裡對上合適的'詞語。
()的雲海()的山峰()的畫家
()的風景()的岩石()的雄雞
2、該句子，劃去括號申不合適的字。
(1)、“仙桃石”是黃山岩石中的一種(其、奇)石。
(2)、從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
(3)、課程表裡的各門功課都要學好，其中語文、數學(尤、龍)為重要。
(4)、人能產生(巨、具)大的力量。
第二課時
一、提出學習目標
1、複習匯入
(1)開火車讀生字詞。
(2)聽寫詞語。
2、提出學習目標
(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。
(2)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
(3)課外資料蒐集展示。
二、展示學習成果
要求：1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。
(一)學文悟情展示(小組內)
1、我會讀。
(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的讚歎之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來，讓石猴動起來等。)
(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會說。
(1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
3、我會想象。
會根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
我會想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。
(二)創造性展示(以小組形式全班展示)
1、個性化朗讀。
小組表演讀，像導遊給遊客介紹一樣朗讀，是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料蒐集展示
三、激發知識衝突
黃山石的奇體現在哪裡?
四、知識拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發揮想象，編個故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組佈置一個圖片繪畫展。
五、作業設計
1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。
(1)黃山風景區在我國安徽省南部()
(2)黃山的怪石多有趣啊()
(3)你去過黃山嗎()
(4)媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()
2、補充完整句子，再讀一讀。
(l)“猴子觀海”就像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(2)“仙人指路”遠遠望去，真像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(3)“金雞叫天都”就像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(4)“仙桃石”好像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(5)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、別人展示時，其它同學學會傾聽、並做好點評。
