八年級語文《紫藤蘿瀑布》教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的八年級語文《紫藤蘿瀑布》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級語文《紫藤蘿瀑布》教案1

學習目標：

1．能歸納紫藤蘿的形象美，通過品讀語言說出其內在美。

2．能抓住句子的特徵，寫出賞析性的文字。

3．能理解關鍵句的含義，並說出對生活的感悟。

學習過程：

匯入：

同學們，曾經，有一位作家，在一個暮春時節，行走在僻靜的小徑上，不經意間發現了一樹盛開的藤蘿時，這時，她“不由地停住了腳步”，這一處不起眼的藤蘿，掀起了她內心深處巨大的波瀾，讓她感受到，一種力量在撼人心魄，滌盪靈魂。沉思過後，“不覺加快了腳步”，這一樹藤蘿，為何具有如此巨大的魅力呢？讓我們一起走進課文，共同感受她的心路歷程。

一、聽讀生情

【過渡】傾聽朗誦，勾畫出描寫紫藤蘿的句子，說說作者對紫藤蘿花是怎樣的情感。

（聽讀、交流。）

【參考】喜愛、讚美；感嘆、惋惜對比

二、精讀形美

【過渡】用喜愛、讚美的情感朗讀描寫盛開的紫藤蘿的句子，並結合句子說說紫藤蘿美在哪裡。

（朗讀、批註、交流）

【參考】色彩、香味、形狀

三、品讀神美

1。【過渡】形如瀑布的紫藤蘿，讓作者欲摘不能，只能佇立凝望，不禁陷入沉思，回憶起十多年前的藤蘿，那麼，十多年前的藤蘿是什麼樣的呢？誰發現了？

（朗讀、交流、歸納）

2。由此可見，作者不由停住了腳步，是不是僅僅因為紫藤蘿的外形美呢？

（補充背景材料）

請大家放聲朗讀7、8、9三段，先畫出有關句子，然後說說紫藤蘿的內在美。

（自讀、交流）

3。紫藤蘿興衰的歷史，內外並蓄的美，引發了作者對生命的思考。請齊讀第10段。說說“花和人都會遇到各種各樣的不幸……”的理解。

（齊讀、交流）

【參考】不是個人和家庭不幸命運的哀嘆，而是上升到對整個人類生命的思考，對人類生命的傳承，都應該頑強、勇敢面對。

四、賞讀語言美

【過渡】要想表現出紫藤蘿的外形美和內在美，就必須運用極富表現力的語言，本文語言或修辭貼切，或用詞生動，或含義雋永，傳神的表現出了紫藤蘿的美和作者對生命的思考。請選擇一兩處畫出來，並在旁邊做批註。

（自讀、批註、交流）

品味語言的方法指導：找佳句、抓特點、析效果、表感情

五、再讀創造美

作者僅僅是告誡人們要以平和、寧靜的心態去面對生活嗎？……從哪裡看出來的？

“我不覺加快了腳步。”（齊讀）

是呀，從紫藤蘿興衰的歷史中，作者頓悟了，於是，她帶著紫藤蘿的震撼，帶著紫藤蘿給予的力量，不覺加快了腳步。她一邊加快了腳步，一邊對身後的紫藤蘿說……她可能說什麼呢？

請同學們說一兩句。

六、總結

的確，沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。花兒謝了，有再開的時候，何況是人呢？讓我們用微笑面對生活，因為，微笑面對生活的人失去的只是自己的煩惱，贏得的卻是整個世界。

板書：

色彩

外形形狀

香味動詞

喜愛勃勃生機比喻

停讚美美內在活力四射快

敬佩不屈不撓擬人（努力生活

創造人生）

啟迪—感悟生命

情感昇華主旨深化

八年級語文《紫藤蘿瀑布》教案2

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，揣摩優美生動的語句。

2、理解文章的主旨，從而培養學生面對挫折時樂觀積極的人生態度。

教學重點：

1、閱讀方法上，以朗讀訓練為重點;

2、內容理解上，以感悟人生為重點;

教學難點：

揣摩詞語和重點語句的表現力，加深對人生的理解

教學課時：

一課時

教學過程：

一、匯入

1、同學們，生活中你最喜歡什麼花呢?簡單說說理由。

2、面對自然界的花朵，各人的感受是不同的。上個世紀80年代，宗璞就曾被一樹盛開的紫藤蘿花深深感動。現在我們就一起來欣賞這篇優美的散文《紫藤蘿瀑布》。

二、理解

1、觀看課文視訊朗誦，初步感知紫藤蘿瀑布。

2、開啟課本，大聲朗讀文中描寫紫藤蘿的句子。

4、請大家給課題加一個修飾語：這是一樹的紫藤蘿。

5、我們可以這樣來整合一下大家豐富多彩的答案：這是一樹生機盎然的紫藤蘿，請大家繼續讀書，找出文中表現紫藤蘿生機盎然的語句，並說說好在哪裡。(小組交流)

6、作者描寫得有聲有色、有情有味，試問：作者描寫這幅壯美的畫面，僅僅是給我們表現紫藤蘿的瀑布的生機盎然嗎?紫藤蘿是不是一直都給作者這樣充滿旺盛生命力的感覺?作者還看見過與眼前的紫藤蘿截然不同的情形，那是十多年前家門外的一大株紫藤蘿。(是為了通過紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對比，讓我們更好的瞭解紫藤蘿旺盛的生命力，不僅僅在於眼前的生機盎然，還在於經歷了挫折於不幸之後仍然能夠堅強、積極地再度盛開。這種經歷挫折之後的重新盛開，讓我們明白生生不息的力量。這樣看來，這還是一樹生生不息的紫藤蘿。)

7、文中最能體現作者感悟生生不息的句子在哪裡?(人和花??無止境。)花的不幸就是花謝架毀，那人的不幸呢?

▲花和人的.不幸是暫時的、有限的，生命的長河才是無限的。面對生命的流淌，人們不應悲觀，而應該以樂觀的態度匯入到生命長河中去，應該永遠對生活充滿信心。

▲人生不是一帆風順的，有陽光也有風雨。當遭遇不幸的時候，我們不能被困難嚇倒，應該以樂觀的態度笑

對人生，戰勝不幸。

▲不管生命中有多少磨難挫折，我們都要頑強生活下去。

8、花似人，人如花，作者收到紫藤蘿的啟示，情感上有那些變化?請從文中找出具體語句。

作者從一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到要用樂觀積極的人生態度去面對遭遇的挫折和不幸。

三、感悟

是啊，應該感謝紫藤蘿，是它使作者感悟到了生命的永恆，為她揚起了生活的風帆。讀了本文，你一定對紫藤蘿精神和生命力，有了深層次的感悟，請你結合文章內容，聯絡有關語句，以“致紫藤蘿”為題，改寫成一首小詩，表達你內心的感悟或對紫藤蘿的敬意。

將這首深沉的哲理詩演繹為生命的讚歌。

1.出示：附教者改寫的詩：

致紫藤蘿　

春紅已謝的時候

你獨自盛開

那是生命的微笑

是生命的執著

每一朵盛開

是張滿的帆

浪襲來

你們卻笑

風吼起

你們在吶喊

“開花!開花!”

我看見

你生命的力量

宣洩成紫色瀑布

匯成奔騰不息的生命河流

致紫藤蘿

我停下了腳步，在你的面前

你綻放的輝煌

你輝煌得像一樹紫色的瀑布

從空中垂下

不停地流動著，歡笑著

跳動著紫色的音符

譜寫著生命的歡歌

你綻放著猶如一隻小船

在生命的長河裡

張滿了帆，鼓起了艙

滿載著生命的酒釀

永不停息地駛向遠方

你緩緩地流著，流著??

流向人的心底，

帶走了疑惑和痛楚

沉澱下寧靜和喜悅

流出了一片燦爛

我揮揮手，腳下的步子更輕，更有力??

2.小組合作：學生改文成詩。學生交流。

致紫藤蘿

讀你，如賞一幅精美的圖畫

輝煌的瀑布，流動的光彩，紫色的芳香令人陶醉流連

讀你，如品一首深沉的哲理詩儘管存有許多的不幸

讀你，如奏一曲生命的讚歌

雖然不像春花那麼爛漫

但那是生命的微笑

是生命的執著

它並不嚮往富貴

也不追求妖嬈

但它用紫色的執著

把生命的活力演示永遠向前延伸

永遠充滿活力

因為你的根紮在泥土的深處