教學課後反思：《檢閱》

《檢閱》這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶遊行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

課文中的人物形象鮮活，貼近學生們的年齡和心理特點，在學習中學生較容易體會人物的心理變化和感情。所以在教學中我通過多方面多層次的讀來引導學生設身處地理解文中人物的處境，體會他們的心理。

為了引導學生深入思考，握文章的主旨。我結合課後思考練習二，“這些小夥子真棒”有哪些含義？組織學生們進行小組討論，從而引導孩子們得出結論：博萊克並不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。而這些兒童隊員們敢於衝破世俗的`偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。他們不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應得的權利。因此，博萊克和全體兒童隊員們都獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這個小夥子真棒”，“這些孩子們真棒”的讚揚。通過討論和彙報使“人人平等、相互尊重”的意識能根植於學生的心裡。

討論彙報後再讓學生們自由發言，說說自己的想法：這時你想對博萊克或兒童隊員們說什麼？同學們紛紛對博萊克和兒童隊員們表達敬佩和讚歎之情：“博萊克，你真棒！你沒有因為自己拄拐而自卑，你那麼自信地走在隊伍的第一排。你是好樣的！”“兒童隊員們，你們是棒小夥子！你們沒有歧視博萊克，讓博萊克擁有他應得的權利。我要向你們學習。”

“要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利。”這是在教學本課的過程中我始終把握的主題和思想內容。希望通過本課的學習，使學生學習相應的字詞句知識之餘，初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

我班有一位較特殊的同學，他叫鄧××。他不愛講衛生，整天髒兮兮的，所以班裡的同學都不喜歡接近他，甚至嫌棄他；他較懦弱，愛哭，所以一些“欺軟怕硬”的同學喜歡欺負他。針對這種情況，在學習了本課後，我再引導學生根據我班鄧××的情況理論聯絡實際，談談自己的想法和做法。在我的啟發下，大部分同學都露出慚愧的神色，紛紛承認自己這種嫌棄、欺負同學的想法和行為不對，並能作出保證：以後再也不欺負同學了。課後我再找鄧××私下談心，既指出他的缺點——不愛講衛生，又鼓勵他向博萊克學習——自信、自尊、自強才能贏得同學們的敬佩和讚賞。

在教學過程中，我越來越來覺得這套人教版新課標教材的編排非常精妙，每一單元的人文內涵都異常豐富，既貼近兒童生活，又體現時代特點，蘊含教育價值。特別對孩子們形成正確的人生觀和價值觀有著巨大的意義。