《你的家我的家》教學反思
為什麼每個人都有一個家呢？由加古裡子著作的《你的家我的家》用非常簡潔的圖畫向我們解釋了這個問題。以下是小編搜尋整理一篇《你的家我的家》教學反思，歡迎大家閱讀!
《你的家我的家》教學反思一
這節課是新教材第二冊的內容，它涉及到“綜合·探索”這一學習領域。教學目標是：
1、記憶創造，感受生活樂趣，培養初步的社群意識。
2、瞭解各種房屋的形狀、結構，掌握基本畫法。
3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。
教學重點是：掌握房屋基本特點，畫自己的家。
教學難點：相互協作，辨別方向，畫出家與學校的方點陣圖。
看起來學習內容比較複雜，故我將學習重點分解，採用逐個擊破的方法。教學活動分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫法問題；第二部分解決辨別方向合理佈局的問題。學習方式第一部分採用個體獨立完成作業；第二部分採用集體協作完成作業。整體上採用先分工後合作的方式，讓學生在活動中既展示個體的魅力，又感受合作成功的樂趣。
一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內容），學習的時候，孩子們興致勃勃，在快樂的合作中去體驗，大膽創造。尤其是本課的重點，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精緻。有些小朋友還畫得十分細緻呢，就連房屋中的擺設也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，塗上自己喜愛的顏色和花紋，以便區別。有位小朋友家離學校較遠，無法辨識出來，我就要求孩子在上學路上找一處大家熟悉的標誌性建築，以它為標準，孩子很快辨識出家的方位……
這節課中，孩子們通過體驗、創造，不僅學會了畫各式房屋，還學會了怎樣辨識方向，也培養了他們的團結協作精神，孩子們在輕鬆愉快的教學氛圍中結束了這一課的學習。
《你的家我的家》教學反思二
這節課我在授課中將學習重點分解，採用逐個擊破的方法，教學活動分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫法問題；第二部分解決辨別方向合理佈局的問題。學習方式第一部分採用個體獨立完成作業；第二部分採用集體協作完成作業。整體上採用先分工後合作的方式，讓學生在活動中既展示個體的魅力，又感受合作成功的樂趣。
課中我還利用課題吸引孩子們，因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內容，學習的時候，孩子們興致勃勃，在快樂的合作中去體驗，大膽創造。尤其是本課的重點，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精緻。有些小朋友還畫得十分細緻呢，就連房屋中的擺設也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，塗上自己喜愛的顏色和花紋，以便區別。
《你的.家我的家》教學反思三
本節課在總體上進行的比較順利，達到了預期的教學目標，學生在課堂上配合默契，課堂氣氛學習氣氛比較濃厚，無論是欣賞老師展示的圖片，還是通過自主學習完成老師佈置的任務，學生參與的積極性非常高，使整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導的新課標的理念。
1、欣賞——畫中畫
現在的同學興趣廣泛，能夠吸引他們，對調動整個課堂的氣氛有很好的作用。欣賞各種圖片，讓同學們有美的享受，同時又讓我們深刻的反思，我們的孩子對生活充滿好奇心和生活情趣
2、任務的安排
學生的興趣調動起來會表現的很聰明，根據書本知識，將設計好的三個任務及與任務有關素材提前發到了學生的電腦中，發現大部分同學們都能通過自主的學習書本知識很好的完成老師交給的任務，可也有一些同學的學習和操作水平是很高的，他們能夠很快的完成任務，而且做的也很好。有個別同學有很大的創新。做的非常漂亮。
3、學生與教師的互動
由於投入的參與到實踐活動當中，一幅幅畫面連續的動起來，同學們被自己的操作與聰明才智感動了，都興奮的叫起來，“呀，成功了”...... 進而增加教師授課的信心，整個課堂學習、實踐活動的氣氛十分濃厚。
《你的家我的家》教學反思四
家是幼兒生命的搖籃，也是幼兒每天棲息的港灣，幼兒在家裡可以享受無窮無盡的甜蜜，也可以發洩自己的委屈與不滿。家與幼兒是息息相關。因此，在開學的第一個月裡，我們與幼兒開展了《你的家，我的家》主題活動，以此來整合幼兒對家的認識。在本次主題活動中我們通過一系列活動，帶領幼兒從認識、瞭解家的結構入手，逐步探析家的甜蜜與溫馨。孩子們體會到父母的辛苦和關心，萌發了初步對家人初步的感恩之心和對家的責任感。
一、活動目標與內容的調整情況
本主題的活動目標符合中班幼兒的年齡特點，活動內容也都緊緊圍繞家展開，課程計劃中安排的教學活動都比較好，因此沒有作任何調整。
二、主題教學達成度和幼兒能力發展情況
幼兒通過本主題的學習，對家的外觀和內部結構有了更明確的瞭解。如：通過美術活動“家的樣子”，讓幼兒瞭解不同的家不同的外形特徵，並讓幼兒嘗試用繪畫的方法創作不同特徵的房子，更進一步鞏固了幼兒對家的認識；通過社會活動“我的家”，幫助幼兒瞭解家的內部結構，知道不同房間的功能。科學活動“甜蜜的動物家族”，幫助幼兒瞭解家庭生活及家庭成員的責任，知道動物家族與人類家庭的異同；活動“散散步”幫助幼兒瞭解自己家四周的環境，並積極參與了觀察記錄和統計活動。健康“陽臺上的安全”讓幼兒有了初步的自我保護意識，健康“天黑我不怕”通過黑夜遊戲發展平衡能力，提高了幼兒對環境的適應能力，幼兒通過製作邀請卡，剪貼美麗的家園，提高了動手操作能力。
三、遊戲與課程整合度
在《你的家，我的家》主題中，我們重點指導幼兒玩娃娃家遊戲，讓幼兒利用邀請卡請一些客人來娃娃家做客，學習一些簡單的主客禮儀。在超市遊戲中增添了服裝專櫃，幼兒可以在超市購買到衣服。建構遊戲中重點指導幼兒搭建各種房子，美工區重點指導幼兒繪畫房子和用彩色紙剪貼房子。
四、主題牆飾創設情況
《你的家，我的家》主題牆只要分為三個內容：一是“美麗的家園”，主要展示幼兒用不同材料製作的房子。二是“奇趣全家福”，主要展示幼兒繪畫作品，三是“我家在這裡”，展示了幼兒的學習單。
五、家長工作
在本主題中，我們發動家長收集了各種衣服，還找出了家長小時候的照片，請家長收集墨鏡，另外，我們還發動家長來配合我們這次的主題活動，在家裡協助幼兒完成學習單，幫助幼兒進一步瞭解家中的空間分佈情況。
通過這次的主題活動，孩子們對家有了一個全新的認識。
