我是媽媽的小幫手的教學反思

認知

1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

3、懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。

情感

願意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，並由此產生愉悅的感受。

行為

主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。

教學重點：

使學生懂得為什麼要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。

教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

教學過程：

一、激發情感，匯入新課。

1、談話提問，引發思考。

2、激發情感，引出課題。。

聽了同學的發言，你們真瞭解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要幹哪些家務活兒呢？

（1）繼續看某某同學的家長下班後都幹了哪些家務活？

（2）當你看到父母忙著幹家務活兒的時候，心裡是怎麼想的？

小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。

板書： 五 做媽媽的小助手

二、利用課文，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎麼想的呢？

1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。

板書：減輕父母負擔 做家務活兒

過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。

2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

（1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）

（2）媽媽看到方玲所做的一切，心裡會怎麼想？（體會情感）

（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）

小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員乾的，家庭中每個成員都應該幹，只是以前我們年紀太小，什麼都做不了，家長全都替我們幹了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任幹家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。

（4）方玲這樣做，有什麼好處？

小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養自理能力，養成勞動習慣。這對自己的.將來是很有好處的。

三、聯絡實際，提高認識。

1、提問：你在家裡是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什麼好處？

2、告訴他們遇到下面的情況應該怎麼做。

（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。

（急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）

（2）君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不著你做，你去做功課吧。"

（家長不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支援自己當好小助手。）

3、查一查

你在家裡常幹哪些家務活？請把常乾的在方框裡畫"√"

再對同學們說一說你做完家務活的心情。

四、辨析練習，鞏固提高。

我們來看一看誰知道怎樣做小助手？

1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續玩玩具。

（能做的家務不做，只等著家長做是不對的。）

2、紅紅高興時就幹家務，不高興時，什麼都不做。

（做家務活兒不能從興趣出發，想做就做，不想做就不做是不對的。）

小結：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。

五、總結全課，提出希望。

今天我們學習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學們知道了自己是家庭的一員，有責任幹家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利於培養自己的生活能力，養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。