五年級數學下冊《總複習》教學反思

作為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的五年級數學下冊《總複習》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級數學下冊《總複習》教學反思1

本學年新課教學完畢後，發現還有3個多星期進行總複習,時間還是挺充裕的。為了提高複習的針對性和目的性，我主要採取了以下做法：

1、認真學習《質量評價標準》與教學用書，提煉總結出全冊知識點，清楚地認識到知識點之間的聯絡。

2、瞭解學生掌握知識點的情況，特別是學生難點、易錯點。為了更好的掌握學生學習情況，我仔細分析了幾個單元測驗卷以及平時作業情況，發現學生在分數意義（分數表示數量與表示關係存在混淆）、空間圖形有關計算、分數的簡便運算等存在最大問題。

3、在前面兩個步驟完成後，我對學生以及需要重點複習的內容，已經有了清晰的認識。在複習實施階段，就應該提高針對性。

（1）因為學生掌握最差的是空間立體圖形，所以我剛開始，就先複習這一章，並讓學生從分析對比兩個立體圖形中，認清兩個圖形的特點；從實際操作中，回顧表面積、體積公式的由來，提高公式應用的熟悉度。

（2）學生對於分數加減法簡便運算，特別是一些既有加法，又有減法的算式存在不足。所以我決定，需要從整數加減法出發，教授學生，面對小括號前面是加法或減法的時候，去掉括號之後應該怎麼班，同時對減法性質進行延伸，這樣就能拓寬學生的運算思維，提高簡便運算能力。

（3）學生對於分數表示量的大小與表示關係的區別不夠清晰，為了認識它們的區別，我採取題型對比的方式，讓學生在審題中，學會思考一個分數究竟是表示量的大小，還是表示部分與整體的關係。方法有：分數後面是否跟單位；是否說明單位“1”等。

（4）除了這些需要重點關注的內容外，基礎差，理解能力低的學生，也應該重點關注。為了提高中下生的成績，我會選用一些課後時間，對他們進行輔導，我還從他們的複習冊中，給他們分析總結出薄弱環節，這樣就能提高複習針對性。

現在我發現，是不是應該在剛開始的時候，就應該讓學生自己分析總結整冊知識之間的聯絡，提高對知識架構的聯絡呢？雖然這樣做，會有難度，得出來的答案也值得商榷，但這樣會提高學生總結知識的能力。

五年級數學下冊《總複習》教學反思2

五年級下冊的內容包含小數乘除法、位置、可能性、簡易方程、多邊形的面積以及植樹問題。總複習的內容在編排上，遵循《標準》規定的內容領域和教學順序，把分散的學習內容適當歸併，整體呈現，突出知識間的內在聯絡和區別，便於在複習中進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識和技能。

成功之處：

1、注重知識的整合，溝通知識之間的聯絡。在小數乘除法的複習中，既要把小數乘法和小數除法進行比較，又要把整數乘法和整數除法進行比較，從而溝通新舊之間的聯絡，既有橫向之間的聯絡，也有縱向之間的聯絡，這樣能夠使學生所學知識更加系統，更加完整。另外還要連帶複習小數加減法計算，特別是數位不相同的`小數加減法，學生特別容易出錯，因此在複習中要予以重視。

2、突出重點、難點和弱點，查缺補漏。在總複習中，最重要的是要幫助學生解決日常容易出錯的問題、理解混淆的問題。如小數乘除法的計算中要著重複習小數乘小數中積的小數不足需要補0的問題、小數除法中除數是小數的除法以及商中間有0的除法；複習簡易方程時主要複雜方程的解法以及未知數是減數和除數的特殊方程的解法等；複習多邊形的面積時注重計算公式的理解記憶，特別是逆向思考的求三角形的底或高，梯形的上底、下底或高的方法等。

不足之處：

由於時間緊，課時不足，導致複習不全面，出現變式問題部分學生不知如何解決。

再教設計：

針對每學期時間緊任務重的特點，在教學中可以把每單元考試所佔用的時間放到週末，讓學生在家完成，節約出時間以備彌補期末複習時間的不足，複習倉促，導致學生考試成績的情況。