四年級下冊數學教學反思

“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”是人教版第八冊數學第四單元的內容，它是在學習了小數的意義、性質及大小比較後學習的。這個知識點的學習為以後學習單位改寫、小數乘除法計算打下堅實基礎，是學習小數相關知識必不可少的知識點。具體反思如下：

一、優點：

1、採用新的教學方法：

本節課能緊緊圍繞目標，採取有效策略和方法，充分調動學生學習的積極性，通過學生的合作學習、交流彙報，實現“理解並掌握小數點位置移動引起小數大小的`變化規律；較熟練地判斷隨著小數點位置的變化，小數的大小有什麼變化，利用這個規律進行簡單計算”的目標。

2、導課新穎

根據新課程標準提出的“自主學習、合作探究已成為學生學習的主要方式”，結合我班學生歸納概括能力較低的現狀，在學習新知時，我採用激發學生學習的興趣，我設計了“變變變”遊戲來引入課題，再設計了《西遊記》中的故事來提供學習新知的情境，學生樂於學習探究。

二、不足

1、教學目標的設計較空洞，操作性不強

如“通過總結規律的過程，培養觀察比較、概括的能力；通過小組合作的方式，體驗到團結合作、互相幫助的樂趣”，這個目標大而空洞，不是這一節課的教學能實現的，而且在每一節課都滲透這個目標，可以不用具體設計。目標的設計不要空，要具有可行性、可操作性。

2、知識運用太突然，沒有充分作好鋪墊

學習完規律以後，直接過渡到運用規律進行計算，學生有點無所適從。應該引導學生逆向思考規律，從而理解“如果一個數擴大到它的10倍、100倍、1000倍------只要把這個數的小數點向右移動一位、兩位、三位------，如果一個數縮小到它的1/10、1/100、1/1000------只要把這個數的小數點向左移動一位、兩位、三位------”。然後再運用規律進行運算，學生運用規律就比較順利。