四年級《老師，您好》教學反思範文

《老師，您好》是一篇歌頌老師職業的詩歌，講實話，這類文章若不是自己有這樣的親身經歷，很難深有體會，因為自己是一名人民教師，所以深刻的體會到為人師者的不易，學生需要理解老師，感恩，尊重老師，真的是實屬應當。可是這樣的文章，拿來當課文，就好像是變相的要求學生：我是老師，我很高尚，我的職業很美好，你們能有才有我的`功勞，你要來讚美我，快來讚美我！讚美我！歌頌我！所以上這樣的文章，有點難為情，忐忑把課堂變成一本正經的歌功頌德的戲臺。

所以在教學時，我抓住文章的重要知識點，比如：教師職業的特點（高尚、美好）哪裡可以看出來呢，引導孩子在文章中尋找答案，劃出重點句子：在昨天和今天之間鋪設大道、在現實和理想之間架起金橋。哪一項創造不蘊含這教師的辛勞……學生很容易就找到這些句子，如何深入的剖析句子，理解它的內涵呢，語文不是無情物，雖然說字詞句逗都關情，但是這樣的句子多讀個幾遍就能理解透，我採取了最直白的教學方法，舉例論證，舉華羅庚的例子，看著孩子閃耀的眼神，我知道他們大概是懂了教師對孩子傳授知識。教做人道理的重要，然而，孩子畢竟是小，沒有那麼多的人生經歷，並不能像我這樣的感同身受，我感恩於我的老師們，深刻的體會到教師職業的光輝，雖然我並不覺得自己是光輝，但我認同這份職業是很崇高的，然而孩子大概只懂得教師的威嚴，而不知其所存在的社會意義和時代意義。沒辦法，我也知我功底淺薄，引導不了他們更深入、觸動心靈的理解老師的崇高和美好。所以在本課的朗讀指導中，並沒有要求孩子讀出很有感情的文字來，他們理解到什麼程度就讀到什麼程度，不再過分強求讀出什麼樣的語氣，如果連感恩、讚美都不是發自內心的，那麼我們的課堂就太不真實了。

對於老師的感情該是真摯的，因而在昇華學生對教師的感情時，我舉了自己的例子，ppt上貼上了自己的一張照片，我和大學黃老師的合照，以及畢業後仍然感恩老師對我的教導，回母校去看望她，留言祝福老師，我和孩子們聊這些往事時，明顯發現大家都起了興趣，眼睛睜得老大，嘴裡嘟嘟囔囔（這是林老師唉！）舉這樣真實的例子，是教學本課時希望孩子能夠在價值觀裡懂得感恩於所有教導過自己的老師，如果有一點點成效，那麼我想我這節課就是成功的！

最後說一句，這樣的文章太露骨了啦！下次編者可不可以舉例來說啊，這麼赤裸裸的歌頌，但是主題很好！