《老師，您好！》的教學反思

這節課的教學是讓學生理解“生活中不是缺少美，而是缺少發現”的內涵，真正懂得美來自生活，美來自內心，美來自創造。主要內容是教學生在教師節時製作一個賀卡送給自己喜歡的老師，在內容的選擇上以來自生活，來自每個學生自身的最普通、最熟悉的事物為主，我採用了欣賞法、討論法、演示法、練習法等教學方法，激發了學生學習美術的興趣，拓寬了學生的藝術視野，發展了學生的藝術修養與能力，完善了學生的人格。

在教學中，我主要突出以下幾個特點：

1、以藝術審美為核心：

在這課的教學中，首先，我在匯入談話引起學生的學習興趣之後，直接展示了四張別緻的賀卡，讓學生直接感知這獨特的美感，產生美的體驗，激發學習慾望，有效調動學習的積極性；其次，是學生練習完成後的'作業交流欣賞。學生的作業是學生對所學新知識鞏固程度的有效反饋方式，通過相互交流，評析其優缺點，指導修改並最終完成作業，促使審美體驗的昇華。看來，審美能力的培養既是美術課教學的出發點，也是歸宿。

2、以興趣愛好為動力；

“興趣是最好的老師”，興趣是學習美術的內在動力。在本課的教學中，我運用提問來營造探究學習的氛圍，如在指導學生深入理解欣賞，學習賀卡的製作方法時，提問：“這些卡別緻嗎？別緻在哪裡？”“你從中受到哪些啟發？”由淺入深、由內到外的直觀刺激，讓學生自主解決問題。

3、注重為改善而進行評價：

評價是為了改善和促進。要使學生掌握所學知識，練習是一種最有效的檢驗方式，對學生作業的中肯評價更是鞏固新知，形成能力的環節。讓學生參與評價，讓他們通過評價發現他人或自己作業的優缺點，並能提出一些有益的意見或建議去指導修改作業。

這節課我感覺還有許多缺陷。比如：環節設計上不夠緊湊，以至於作業時間過少，導致總結評價時沒有像樣的作品；各個環節不夠銜接，使得聽者感覺有些亂；專業的術語還有待加強……這些不足，我將在今後的教學學習中，不斷改進、不斷鑽研，來彌補這些缺憾，使得課堂教學更加完美！！