去奶奶家的教學反思

教師進行教學反思有利於提高教學水平，那麼，以下是小編給大家整理收集的有關奶奶的教學反思，供大家閱讀參考。

去奶奶家的教學反思：

這節課的教學目標基本達到了，學生們會用兩、三位數乘一位數的計算方法解決一些相關的實際問題；並且也會根據題意畫簡單的草圖，從而逐步掌握畫圖分析題意的技能。

“數學源於生活”，而生活又促使數學不斷髮展，讓學生接觸生活中的數學，才能讓他們體會到數學的價值，從而更加積極的投入到數學學習中去。如學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣，容易產生厭倦心理，因此我設計了一些場景，有骨有肉的把練習中的'內容寓於其中，幫助學生從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與學習的熱情，也收到了事半功倍的效果。

根據數學課程標準的新理念，本課堂以學生的發展為本，著眼於學生的可持續發展。教學中，既抓住了重點，又讓枯燥的筆算教學生動而不呆板。讓學生嘗試解答新問題，自己交流歸納管理，總結計算方法，較好的體現了學生的主體地位。

附：

去奶奶家的教學

教學目標：

1.知識與技能：讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，並能正確的進行計算。

2.過程與方法：會通過兩位數乘一位數的筆算，來探索三位數乘一位數的筆算，完成對知識的遷移

3.情感態度與價值觀：在探索演算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯絡，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

教學重點：三位數乘一位數的筆算方法。

教學難點：三位數乘一位數筆算過程中需要連續進位的問題。

教學準備：小黑板

教學方法：小組合作

教學課時：2

教學過程：

一、基本練習（多媒體課件出示）

1. 口算

400×2=      300×=

100×2=      5×300=

400×6=      300×9=

700×9=      53×3=

學生邊回答邊說出口算的方法。

2. 筆算

24×4=      48×3=

這是兩道兩位數乘一位數的筆算，請同學們在作業本上列式計算，說說你是怎麼計算的？學生自己在練習本上練習豎式計算，並說出計算方法

（學生在做完後師強調：兩位數乘一位數的筆算乘法要注意一個數和另一個數的個位相乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進幾。）

二、創設情境，構建新知。

1.談話：剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不僅僅是數學課堂上有數學知識，在我們的生活中也處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發現許多的數學知識。不信，你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）

2.淘氣在做什麼呢？

根據剛才看到的，你能提出什麼樣的數學問題？

3.你們能計算出這個豎式的結果嗎？請大家試一試

學生嘗試探索計算三位數乘以一位數的豎式計算的方法

115×4=

豎式：

（二）小組內討論、交流計算方法。

（三）全班彙報。

今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數是三位數，這就是我們今天要學習的“三位數乘一位數的筆算乘法”（板書課題）。那麼，哪位同學知道這個百位上到底應該寫幾？（4）為什麼應該寫4呢？我們一起來算一算。

教師把豎式板書完整。

1  1  5

×        4

4  6  0

方法點播：從個位起，用4分別乘115的每一個數位上的數，4和個位上的5相乘得20，這裡的20表示20個一，也就是2個十，在積的個位上寫0，並向十位進2，，4和十位的1相乘得4，這裡的4表示4個十，再加上十位的進位數2個十是6個十，所以在積的十位上寫6 ，4和百位上的1相乘得4，表示4個百，所以在百位上寫4.（板書，強調要補充完整橫式）

（四）.自己探究學習152×4=的計算方法

1.自主探究計算方法。

2.彙報計算方法，教師板書。

152

× 4

608

3.觀察、比較。

觀察黑板上的兩個算式，看誰發現了它們的相同點和不同點。

小結：同學們發現了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。

指出：在剛才的計算過程中，個位和十位都出現了進位的情況，這就是乘法筆算中的連續進位。

三、解釋應用與拓展

看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）

1     3                              1

×       4                        ×         6

4  9  2                         1 9   1  4

四、質疑反思

這節課，你覺得最大的收穫是什麼？你還有哪些地方需要努力的？

板書設計：

去奶奶家

淘氣家到奶奶家一共有多少千米？

4×115=460（千米）

1 1 5

×     2 4

4 6 0

答：淘氣家到奶奶家一共有460千米.