《失物招領》第二課時教學設計及反思

【教學目標】

１、認識“失、準”等１４個生字，並能加以運用。

２、會寫６個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。

３、理解課文內容，繼續滲透環保意識。

【教學重難點】

認識生字，加以運用，理解課文。區分易混的字。

【教學準備】

生字卡。

【教學活動過程設計】

步驟

教師活動

學生活動

一、複習 １、開火車讀字卡，同桌組詞。

２、指名讀字卡，然後指名組詞，自薦用上那個詞說句話。

小組內進行讀字、組詞、說話練習。二、讀課文，感悟 １、齊讀第一自然段。

２、你知道了什麼時間什麼人去幹什麼？

３、植物園怎麼樣？同學們參觀認真嗎？你怎麼知道的？

４、指名讀第一自然段，創設情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。

５、接下來的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結合敘述加進動作、表情等等。

６、小組內練習，師巡視指導。

７、各自讀第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。

８、齊讀第８自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

９、討論“會心的微笑”是什麼意思，適當擴充套件。

１０、自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。

１１、各自讀課文，要求：

完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的'最佳樣子。

１２、反饋（選一兩個段落即可）。

學生朗讀，師讀旁白。

討論“會心的微笑”是什麼意思，適當擴充套件。

【教學反思】

本節課我努力做到課文的三個“體現”。很好地體現了母語教學的基本規律，包括聽、說、讀、寫的實踐；有效地體現了寓教於樂，創設了符合兒童心裡特徵的教學情景，使學生樂學、會學，充分地體現了師生的創新精神，使得課堂教學不斷出現讓人意想不到的“亮點”。因此，可以說，這節課又是一節師生共同成長的語文課。