《升和毫升》教學反思範文

針對本學期四年級開始學習的《升和毫升》這一章節的內容，由於與實際生活聯絡比較緊密，因此學生課堂反映比較踴躍，大多數能很自然的找到知識與生活的聯絡，但是，在課堂上，很多同學思維發散過於頻繁，精力很難集中，造成課堂聽課效果不好，針對這樣的狀況，我覺得應該根據課程內容，對授課方式進行微調：

1.在授課過程中，多以知識點的講解為主，避免過多的發散遷移至生活，比如在講解升和毫升的進率，可以直接講解進率為1000，並出題進行換算，對於實物演示部分，最好是能放到課下讓學生自己操作進行。

2.對於知識在生活中的對映，需要舉例的，學生舉例後，在典型例子已經足夠使用的'情況下，要及時打斷學生的討論，迴歸書本。比如在感受1升的大小時，學生紛紛舉例，例子千奇百怪，但通過講解後，大部分例子都能正確表示1升的大小，但學生由於還沉浸在生活經驗當中，把舉出新奇例子當做了樂趣，漸漸開始脫離課堂的本意，此時應該及時打斷，迴歸課本。

因此，在教學過程中，對於遷移與發散，要靈活掌握，要根據課程內容的課堂狀況，做以調整。