《一起來分類》教學反思範文

“一起來分類”是自定標準進行分類。由於學生已經學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯絡，同時加強培養學生的動手操作、團結合作及數學表達的能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養學生思維的開闊性和靈活性。

這節課我首先創設幫哆啦A夢整理書包的教學情境，以學生喜愛的卡通人物匯入，激發學生的學習熱情，同時也讓學生體會在生活中分類的重要性，並引出課題---“一起來分類”，以此來提高學生主動參與的積極性。接著我設定了三個活動，第一個活動是讓學生分課本，先獨立動手分，再同桌互相交流是怎麼分的，最後指定學生回答分的過程，通過這個活動讓學生初步感知分類標準的多樣性，以及分法不同，分的結果也不同；第二個活動是讓學生小組交流怎麼將全班同學分成兩類，學生在彙報中呈現了多種，有按頭髮長短分、按高矮分、按男女分、按生日在上下半年分、按胖瘦分、按戴不戴眼鏡分等，學生在這個活動中再次體會分類標準的多樣性，同時也培養了學生的合作交流的能力；第三個活動是動手操作分幾何圖形，使學生在實際的動手操作中找出分類的標準，進而掌握分類的方法。並在小組中進行交流分法，再次在動手操作中體會和掌握新知識，讓學生成為真正的'學習主人。

在整個教學過程中，我注重讓學生大膽地展示，面向全體同學說一說自己是按什麼分類的、分了幾組，要求說的完整、清晰，並鼓勵更多的學生踴躍發言，說說不同的分法。雖然不少是重複，但對低年級的學生來說可是一個鍛鍊和培養語言表達能力的重要途徑和機會，教學中還注重學生學習習慣的培養，適時地用語言鼓勵、物質鼓勵等，如你的回答真棒、如果你能說得更完整些那就更棒了等等，學生在比較輕鬆的氛圍中學習新知。

總之，這節課還有許多需要改進之處，如：怎樣能讓每一個學生都參與到分類活動中來；如何引導學生在情境去探索、去發現，從而調動思維的積極性，有序有條理的進行分類，掌握分類的方法。今後教學中我將不斷地探究，不斷地嘗試，將思維方法的訓練和培養滲透於日常的數學教學活動之中。