大學計算機教學過程反思
導語：計算機的應用在中國越來越普遍，改革開放以後，中國計算機使用者的數量不斷攀升，應用水平不斷提高，特別是網際網路、通訊、多媒體等領域的應用取得了不錯的成績。下面是小編整理收集的大學計算機教學過程反思，歡迎閱讀！
一、當前大學計算機教學過程的狀況
大學開展計算機基礎課程的最根本目標，就是希望提高學生使用計算機的能力。並且注重學生對計算機基礎知識以及操作能力的培養。大學計算機教學的主要內容有Windows作業系統，Office辦公軟體，學生能夠熟練的使用計算機，並且能夠對一些相關的軟體熟練的掌握並使用等。大學計算機教學相對來說難度不高，但是對學生的實踐能力要求比較強，需要學生能夠熟練的掌握技能操作。當前我國大學計算機教學過程主要可以從以下幾點體現出來：老師在進行教學的時候要選擇合適的教學方法，然後根據學生的實際情況進行調整，將計算機教學的主要內容呈現在學生面前，幫助學生更好地理解。並且加以實踐教學，提高學生的實踐動手能力。目前，我國大學計算機教學的硬體設施已經比較齊全，能夠滿足教學的需求，以及學生的發展需要。可是當前大學計算機教學仍然有著很多問題。老師在進行教學的過程中，並沒有將知識進行靈活的調整，計算機教學內容相對比較老舊，不能跟上時代的潮流，沒有足夠吸引學生的地方。因此，當前大學計算機教學應該不斷的推進教學方法的改革，使其更加的靈活生動，具有趣味性，吸引學生的注意力。然後，就是當前很多大學在評價教學好壞和學生成績的時候，過於看重分數，這樣的評價方法並不全面。嚴重的制約了學生的發展和計算機教學的改革。
二、大學計算機教學過程中的主要問題及建議
由上文可知，目前大學計算機教學中還存在很多的'問題。首先，大學計算機教學缺乏學生實踐能力的培養。計算機教學應該建立在基礎知識上進行實際的操作，這樣一來才能夠提高學生的實際操作能力。由於老師過於注重理論知識的講解，造成了學生的實踐能力十分不理想。很多大學生對於課本知識已經全面掌握了，可是到了實際應用的時候會遇到很多的問題。針對這種問題，學校應該計算機實踐教學課程，創造學生進行實踐的條件。其次，學校並不注重對學生計算機基礎知識的講解，而且電腦的老舊，不能滿足當前教學的需要。由於電腦不斷的普及，很多學生都擁有屬於自己的電腦，這就使得學校錯誤的認為，每個學生對電腦的基本知識都瞭解，而且並不重視更新學校機房的電腦。而且嚴重的壓縮計算機教學的課時。針對這一問題，學校應該重視對學生灌輸計算機基礎知識的培養。同時要對計算機進行及時的更新換代。最後，學校計算機教學內容十分的落後，教學方法少。計算機技術的發展速度十分快，每天計算機都會進行更新、改進。但是在大學計算及教學中我們可以發現教學內容十分的落後，而且伴隨這多媒體技術的應用，老師通過多媒體課件的展示，講解計算機知識，造成了一種“填鴨式”教學的模式，使得學生對其失去了興趣。如何解決這個問題，就需要老師能夠實時的掌握計算機技術的變化，並且根據學生的實際情況安排教學。與此同時，學校還要加強對教師能力的培養，提高教學水平。
三、針對當前大學計算機教學問題進行反思
根據以上提出的有關大學計算機教學過程中存在的主要問題，進行全面的分析，然後找到解決問題的方法。首先，要根據實際社會需要，以及當前的發展需求，計算機的實際應用水平進行教學內容的及時更新和改革，不被落下，大學計算機教學存在一定的滯後性，因為計算機發展速度十分快，可謂是瞬息萬變，在進行大學計算機教學的時候要注意根據實際變化，及計算機使用範圍及相關內容對課程進行改革；其次，注重實踐教學，培養學生獨立思考，獨自使用計算機解決問題的能力，能夠做到學以致用；再次，明確教學的主體，學生是教師開展教學內容的主要物件，要將教學的重點放在學生的身上，培養學生應用計算機的能力；然後，開展多樣的教學活動，建立靈活的評價方法和體系，鼓勵學生進行創新；最後要營造一個良好的學習氣氛，培養學生的積極性。
四、結論
大學計算機教學是一門集理論與實踐於一體的教學課程，開展這項課程的主要目的就是培養學生的創造能力和計算機的實際操作能力，幫助學生掌握計算機技術，和操作方法，為以後的學習、工作等提供便利的條件。大學計算機教育要以學生為主體開展教學課程，努力提高大學生使用計算機的能力。滿足當前社會對人才的實際需求，促進大學生更好的就業。大學計算機教學一定要進行全面的規劃，改革。伴隨著時間的推移，對大學計算機教學內容以及課程進行及時的更新，不斷的轉換教學方法，真正的促使學生掌握計算機知識。
