“精彩極了”和“糟糕透了”教學反思

作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編收集整理的“精彩極了”和“糟糕透了”教學反思，歡迎閱讀與收藏。

看著這個題目，我的記憶再一次被拉到教學現場。孩子們那晶瑩的淚花輝映著聽課老師們那激動的眼淚。我更是由衷的感慨

一 “愛”是本課的亮點。

作者巴迪成人後最終明白了父母那兩種極端的斷言，來自於兩種不同形式的.愛，本著揭示這個重點，我在設計的時候，注重了由情開始，由情貫穿，由情結束。開始匯入時，我富於動情的敘述，一下子抓住了孩子們的心。“孩子們，讓我們滿懷對生活的感激，對父母的感激，走進《精彩極了和糟糕透了》”。文章結束時，先是教師哲理性強而具感染力的配樂朗誦，在這濃濃的情感中，孩子們敞開了心扉，有的同學說，“學了這一課，我才真正理解了媽媽以前對我的批評，甚至動手打我是另一種愛，媽媽我愛你！”有的說：“生活像一艘船，精彩極了和糟糕透了好像兩支漿。船要想行得快，雙槳要相互配合，這樣我們才能到達南極北極和浩瀚的宇宙。”這充分體現了孩子們聯絡生活實際，在自主的學習中感悟、理解的到位，有理有情！

二 深入挖掘教材，將課本知識延伸到課外。

新課程要求教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗。那麼，我設計了一個這樣的環節：聯絡你的生活實際，設想一下假如你就是小巴迪，面對父母這樣截然相反的評價，你會怎樣想？文章第二部分八個字的理解即使重點也是難點。我採用師範讀，自由讀，點名讀，目的是讓學生從讀中感悟，並適時談談自己對這幾個字的理解。孩子們有的將自己的親身感受融了進去。

三自由選擇問題，小組討論。

教學中我讓孩子們選擇自己感興趣的問題小組討論解決。有的孩子討論有關“愛”的問題；有的選擇“幸運”的問題……他們紛紛發表自己的獨特見解。

另外，為了使大家真正明白兩種愛的缺一不可，我提前佈置了預習作業，蒐集有關資料，支援自己的觀點，有的找高爾基《海燕》〉中的話，“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”有的引用邢慧娜，劉翔奧運冠軍的事例。在辯論中，脣槍齒劍，自有主動。

遺憾的是本課也存在著諸多不足。一 學生的“悟”不夠深刻。

當孩子們自由彙報關於愛，兩股風，幸運三個問題後，用心讀第二部分時，孩子們此時已興致高漲，我沒有抓住契機，應讓他們聯絡學校，家庭，談談自己的體會。

二 激勵評價不夠及時，導致不能激發學生探索的慾望，一個勁的點頭，當時我深感作為一位母親的自豪，孩子們的理解是對我們最好的回報。

這堂課留給我太多的感受，一句話，上一節好課真難！但我會迎難而上！