雪地裡的小畫家課堂教學實錄及反思

作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的雪地裡的小畫家課堂教學實錄及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

本篇韻文《雪地裡的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第一冊課文第17課。這篇詩歌很有兒童情趣，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。兒童讀起來朗朗上口，感受大自然的美麗。

【教學目標】

１、知識目標：

⑴認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。

⑵理解課文內容，認識“作品”及青蛙“冬眠”的特點。

２、能力目標：

⑴正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑵培養語言表達能力及想象力。

３、情感目標：

感受大自然的美麗。受到美的陶冶。

【教學理念】

１、創設情境，營造民主和諧、快樂的學習氛圍，在尊重學生感悟個性的基礎上，開展快樂教學，引導學生通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文實踐活動，培養學生自主精神，豐富語言積累，”提升情感的價值，使學生在輕鬆。愉快的教學中創造一種美。

學生分析：

一年級國小生好動，用活動組織教學。

２、充分發揮學生愛說、能說的優勢，調動積極性。教學準備：

老師：課件

⑴動畫、腳印圖。

⑵生字（四張）

⑶課文

生蒐集資料

⑴冬眠的知識。

⑵認識更多的小畫家。

⑶畫一幅圖。

【教學重點】

認識生字，朗讀、背誦課文。

【教學時間】

２課時

【教學流程】

一、創設情境，匯入新課

１、活動：元旦快到了，天線寶寶們準備邀請我們到他們的樂園中去做客，而且他們還準備了許多禮物要送給我們，這次讓教師當嚮導，讓在座的各位教師當評委、考官，誰表現最出色，你就是入選者，可別忘了帶上教師手中的票。你們願意去嗎？

２、匯入：冬天到了，冬爺爺給我們帶來了許多禮物（放課件），小雪花乘著風作的船飛舞著，大地敞開胸懷迎接了他，房子、樹林、小河。山川與他交上了朋友，小朋友們你們喜歡雪嗎？

看到這幅畫面，你有什麼話想說給老師和同學的？

生談：師隨機評價，併發獎勵票。

生１：“我想說，我喜歡下雪，喜歡大雪紛飛的景色，雪花從空中飄落下來，就像仙女來到人間，多美啊！

生２：我喜歡下雪，下雪啦，我會和小夥伴們一起堆雪人，打雪仗，非常快樂。

師：對，有一些小動物們跟你們有一樣的想法，他們在雪地裡唱呀，跑呀，捉迷藏，可快樂了，他們成了雪地裡的小畫家，就讓我們也來分享他們的快樂吧！（讀兒歌）

二、讀文感知，認讀生字寶寶

１、自己讀讀此歌，看看你在兒歌中遇到了哪些小淘氣，你想辦法和他們交上朋友，並把句子讀通順。

２、生自主學習。

３、檢查生字：

剛才呀，我也加入到你們的學習中去了，我發現我們的同學確實很用心，現在我要考考你們。

⑴課件出示帶拼音詞語。

指名讀，並隨機評價：你能讀正確，如果聲音能再巨集亮些，會更棒的。

⑵去掉拼音認字：

他們都帶著自己的小帽子，你能認識，如果把帽子摘掉，你能認識嗎？（先自己練讀，再指名讀）。

⑶認單個字：

老師把這些小淘氣放在一起，你能和它們交上朋友嗎？

齊讀：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手。

開火車讀：╳╳╳你是我的好朋友。

（評：這樣以交朋友的活動形式，有梯度地認讀生字，學生不但學會了，而且感受到識字很有趣，會為自己交到這些朋友而感到高興。）

現在這些小淘氣都成了我們的好朋友，我們就跟隨這些寶寶到他家做客好嗎？（課件出示課文內容）

三、讀文感悟

１、讀讀課文，你喜歡怎樣讀，就怎麼讀。

師：你又讀了一遍，誰能說說你知道了什麼？

生談：

生１：我知道了，雪地上來了許多小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬畫月牙。

生２：這些小畫家畫得很美，而且很有本領。

生３：我知道了青蛙在冬眠呢。（生用自己課前蒐集的資料介紹動物冬眠的知識，對小青蛙有所評價。）

師評價：你知道得真多，你是個聰明寶寶。

２、那麼課文中哪些地方讓你最喜歡？一你能不能再讀讀課文，把你的想法和大家說一說？

⑴生讀文

⑵交流、彙報：師作點撥引導，加強朗讀訓練。

生１：我喜歡“下雪啦，下雪啦”這句話，因為我覺得下雪很美，我非常高興，因為在雪天，我可以和夥伴們在一起玩耍，堆雪人，打雪仗，玩得非常愉快。

師評價：你談得真好，而且談出了自己的感受，老師聽了也彷彿聽到了你們的歡笑聲了，那你能不能讀一讀呢。

（生讀出了“下雪啦，下雪啦”興奮之情）

生２：我喜歡小動物們在雪地裡畫的那些畫。你看小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙（課件出示“腳螢保，他們畫得多美呀，在這雪地裡有竹葉、梅花、楓葉、還有天上的月牙，真是一幅豐富多彩的。

（談完後，讀）

生３：我喜歡這句話“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。我們畫畫的時候，顏料和筆是不可缺少的材料，而這些小畫家真偉大，幾步就成一幅畫，多了不起呀，我為他們感到自豪！

師評價：你的發言讓內科學和老師佩服，你的“偉大”一詞用得真棒，因為你用心讀書了，才會談得這樣好，大家為他的精彩表現鼓鼓掌。老師相信你會讀得更精彩。

（評：師在這裡的評價很重要，對學生的成績給予充分的肯定，而且又為其他生起到了一個導向作用。）

生４：我喜歡“青蛙為什麼沒參加，它在洞裡睡著啦”。青蛙在冬眠，它是為來年開春作能量的貯藏，為人類作更大的貢獻。

師：讓我們別驚動它，輕輕地讀讀這句話。

師範讀，指名讀。

（在感悟這個環節；充分尊重學生的想法，大膽地鼓勵學生想、說、讀各方面鍛鍊，使情感得到昇華。）

３、導：同學們在說的時候，有的喜歡小雞、有的喜歡小狗、有的喜歡小鴨、小馬、有的.喜歡青蛙，其實雪地裡還有許多小動物，真的很美，誰能把課文美美地讀一遍？

讀讀課文。

４、你們說的真精彩，讀得又這麼美，這麼美的句子如果記在心中，該有多好啊！你們願不願意背下來？試一試？

⑴指名背，其它生閉眼想象畫面。

⑵齊聲背：師出示課件，展現畫面內容。

誰能根據畫面內容背一背？

⑶給兒歌配動作，配曲調唱一唱。

你們真是太棒了，老師真為你們感到高興，誇誇自己。

四、延伸

１、明確任務：

今天我們學的是一首小詩，其實我們每個人都會寫小詩的：雪地裡來了一群小畫家，還有哪些小畫家，他們都畫了些什麼？也編在兒歌裡，就會變成一首新的小詩，你們想試嗎？我們就以前後桌四個人為一小組，試一試。

２、小組活動。

３、展示才能。

五、總結

雪地裡的小畫家太聰明瞭，他們的出現給這美麗的雪地增添了無限生機與活力。不過，我覺得最聰明的還是你們，你們會用自己的雙手來創造美，會使我們的大自然變得更美麗的！

六、佈置課外閱讀

其實在我們祖國燦爛的文化寶庫中，像這樣優美的兒歌還有很多，你們還想去讀嗎？（佈置課外閱讀）

【教學反思】

１、低年級的語文教學要從學生的生活實踐為出發點，教師的語言要兒童化，把自己當作他們學習中的一員，去感受，讓學生感受到教師是那麼和藹可親，營造一種民主、和諧的學習氛圍。

２、在教學中，要尊重每個學生的體驗和閱讀感受，強化感受性、體驗性，絢麗多彩的畫面，美妙動聽的音樂為學生提供了豐富的素材，為學生創設了表達的慾望，從學生的發言中不難看出，學生的感悟能力、表達能力，在此得到了充分的訓練。

３、重視教師的評價，這種激勵性評價，會給學生一個努力的目標，讓學生在成功後再創成功，從失敗中走向成功。學生聽了這樣的評價，會增強他們的自信心。教師巧妙地運用評價手段，起到了良好的效果。