語言《高老鼠和矮老鼠》教學反思

身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的語言《高老鼠和矮老鼠》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

細節描述：

細節一：出示小鳥、小狗；大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水窪等一系列圖片，請幼兒區分哪些是在上面的，哪些是在下面的。而後出示兩隻老鼠的圖片，這是一對好朋友，高老鼠和矮老鼠，請你猜猜他們分別都能看到哪些東西，為什麼？（高老鼠能看到屋頂）為什麼呢？（他很高）能把這句話連起來講一講嗎？（高老鼠能看到屋頂，因為他很高）真厲害。那其他小朋友能不能也用這樣好聽的話來說一說呢？

細節二：小朋友現在老師來扮演高老鼠，你們來扮演矮老鼠，我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進行對話；進行互換角色。現在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。

評價分析

細節一是這個活動的匯入活動，我以一系列的圖片讓幼兒瞭解哪些是在上面的，哪些是比較低在下面的，從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區別。理解了以後出示兩隻老鼠，讓幼兒來說一說，他們分別能看到哪些東西，為什麼？引發幼兒的思考，並大膽地進行表達。

細節二是表演遊戲，一開始由教師參與的角色扮演遊戲，而後一步步的退出，讓幼兒成為這個活動的'主角，顯然在這個活動中孩子們非常的地感興趣，我也相信大多數孩子們都理解了這個故事。

所思所悟

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜尋能力。

這節課的不足之處在於幼兒對於門檻、水窪這些詞不是特別地理解，而我在這方面也缺少了一定的解釋，所以在結束活動後，有些孩子還不是特別地清楚。