國小二年級語文下冊蘇教版《蠶姑娘》教學反思

《蠶姑娘》一文用兒童化的語言介紹了蠶變成蛾的過程。雖然介紹的科學知識的難度較高，但是全文讀來趣味較濃，學生通過語言文字的理解還是能掌握蠶一生的變化過程的。在學文前，我通過猜謎的形式匯入學習的主題，學生...

《蠶姑娘》一文用兒童化的語言介紹了蠶變成蛾的過程。雖然介紹的科學知識的難度較高，但是全文讀來趣味較濃，學生通過語言文字的理解還是能掌握蠶一生的變化過程的。在學文前，我通過猜謎的形式匯入學習的主題，學生帶著這份好奇心在課餘時間預先做好對蠶的瞭解工作。我讓學生在自己瞭解的文字與初讀課文對比，課外知識介紹有何特點，書本知識介紹有何特點。學生自然會發現書本上介紹的語言生動有趣，段式迴環往復，句末注意押韻。課文的第二至五自然段的構段方式基本相同。

在大致瞭解課文的語言及段式後，我採用圖文結合的方式，讓學生先有個總體的認知，蠶寶寶的一生經歷50多天，從蠶卵到蛾的變化過程。一張簡單的`圖譜，箭頭提示變化過程。學生一目瞭然。在學習課文的第二至五自然段時，每學完一個自然段，我採用一張蠶的相片來總結歸納，學生從“又黑又小 吃  睡  醒  脫下 變  黃姑娘”等詞串說明了二齡蠶的出現，同樣的方法在學生熟讀的基礎上依次 出現蠶各個齡段的相片，學生能看圖找關鍵詞進行總結歸納。在此基礎上，學生能借助板書進行課文的背誦。在段式的迴環往復中，我注意引導學生學習“又”字的用法，注意區分段與段之間的差別。學生養成會讀書，讀懂書的好習慣。

在語文課堂的實踐中，學生在不斷的嘗試與鍛鍊中逐步掌握學習語文的方法才能學好語文。