坐井觀天教學反思和教後感範本

      一、介紹

今天由於學校領導要來聽課，就承接陸老師的《坐井觀天》第一課時，上了第二課時的內容。現講課的設計思路以及課後小感貼一貼，請各位老師批評指正。

二、感情朗讀

1、 師：是呀，小鳥曾經飛過……飛過……飛過……，所以覺得天是無邊無際大得很哪！而青蛙天天坐在井裡。日復一日，年復一年抬頭看到的都是井口那麼大的天，除了看到井口那麼大的天，還看見了……。你認為這是一隻怎樣的青蛙？這又是一隻怎樣的小鳥呢？

2、現在我們瞭解到這是一隻（……）的青蛙。這是一隻（……）的小鳥。選擇自己喜歡的角色讀一讀課文。也可以同桌兩人分角色讀。

3、分角色讀。

個別讀、師生讀、男女生讀

三、理解寓意

1、師：最後，青蛙笑了，小鳥也笑了。

2、師：青蛙為什麼笑？

3、師：小鳥又為什麼笑呢？

4、師：小朋友，學到這裡你懂得了什麼？

5、在日常生活中，我們可以用“坐井觀天”來形容哪些人，哪些事呢？

（1）小明這次到北京轉了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村裡，坐井觀天，沒想到外面發生了那麼大的變化。

（2）有些人坐井觀天，覺得自己很了不起，卻不知天外有天，人外有人。

（3）我們很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

（4）原以為我的跳繩水平已經夠好了，可這次參加全市國小生跳繩比賽，才知道我是坐井觀天，比起人家就差遠了！

這四個例子中的“坐井觀天”是說這些人（目光短淺、眼界狹小，孤陋寡聞）？

6、那麼你能給坐井觀天找幾個近義詞嗎？

7、所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣、眼界開闊的人。

四、拓展思維

1、看著這隻日復一日、 年復一年呆在井底的青蛙，小鳥的心裡非常的著急，他可憐他、同情他、想幫助他，想勸勸青蛙，讓他跳出井口看看外面的世界。

2、現在，老師就是這隻呆在井底的.青蛙，哪隻小鳥願意來勸勸我？

3、經過小鳥耐心的勸說，青蛙終於答應跳出井口，去廣闊的天地去遨遊了，請小朋友們認真思考，青蛙來到了什麼地方，看到了什麼？聽到了什麼？會想些什麼？用自己的話講出來，看誰講得最生動。

青蛙來到——，看到——，聽到了——，他想——。

4、 而這時候的小鳥也特別的高興，你知道為什麼嗎？

5、在現實生活中，我們不僅僅不要做眼界狹小、目光短淺的井底之蛙，而且要儘自己所能去幫助那些坐井觀天的人。這樣，在別人增長見識的同時我們也會獲得更多的快樂。

在課堂上，當同學們都在聲討青蛙的時候，一個與眾不同的聲音亮了起來“老師，我發現了青蛙的一個優點。”我聞聲尋去，發現是我們班的方巍棟。我問：“你為什麼有這種感覺？”“我覺得青蛙能相信自己這是好的！”想想也是！青蛙的相信自己到底是對還是錯，因為它看到的天確實只有井口那麼大。我讓學生說說你想對這隻青蛙說些什麼？其中有一個學生說到：“青蛙，你只要跳出來就能發現天確實是無邊無際的。”其實這時候，我就可以承接下面，讓這隻青蛙跳出來，看看外面的世界，說一說青蛙看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？可是心裡一邊想著教學設計，就忽略了課堂生成的東西。等我上完坐井觀天這個詞在平時生活中的運用再來勸青蛙跳出井口看外面的世界，就感覺味道差很多。而且由於時間關係，連最後的一個環節來不及上。真是慚愧！