《變化的魅力》教學反思

作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《變化的魅力》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《變化的魅力》教學反思1

《變化的魅力》是湘教版美術四年級下冊第二課內容，屬於“繪畫表現”學習領域。這節課旨在讓學生觀察和體驗生活中常見的各種扭曲變化現象，瞭解藝術家們用變形手法來創造新形象，並學習和掌握人物變形方法。

本課面對的是四年級的學生，這個年齡段的.學生已經開始留意身邊的變形現象，也能欣賞一些設計作品。根據現實進行再現的人物形象，特別是漫畫人物，以它詼諧、幽默、誇張的形象深受學生喜歡，學生的學習積極性很高。但是，想要學生掌握變形的方法，並用其來創造新形象，還有一定的難度，因此，在學習《變化的魅力》這節課時，應重點分析人物變形規律，探究變形方法。

整個教學過程力圖體現以學生為主體的原則，通過觀察、欣賞、體驗、發現、總結等，引導學生積極參與學習過程，培養學生的自主學習意識；同時，力圖體現創造性原則，培養學生的想象力、創造力，鼓勵學生抓住物件特徵，大膽表現，創作出生動、有趣、具有個性的新人物形象來。

在課堂匯入部分，我讓學生觀察了生活中的許多變形現象，並欣賞了個別大師作品，課堂氣氛活躍，點燃了學生的學習激情。在新授部分，為了解決“如何發現變形規律、掌握變形方法”這一難點，我以哈哈鏡為例，讓學生通過觀察、對比，發現變形規律，使學生明白哈哈鏡中的四種變化：桶形變化、拉伸變化、波形變化，枕形變化。從學生們的課堂作業效果來看，基本掌握了變化方法。

課後，我進行了總結和深刻反思，有如下不足之處：

1、時間把握方面：評析作業的時間不夠。有效的評價可以有的放矢地幫忙學生解決練習中遇到的問題，讓學生在評價中知不足，在賞評中求進步；

2、語言組織方面：語言需更精簡，語速快慢需有變化；

3、課堂設問方面：提問需要更有針對性，注重有效提問，並在學生回答問題後及時給予評價；

4、教具使用方面：對錄播室的使用還不熟練；

5、知識拓展方面：應適當的引導學生正確處理人與人之間的關係，樹立健康的審美意識，鼓勵學生用變形手法將物件健康、向上的一面展現出來。

通過對這節課的學習，我和學生們共同成長著。我清晰的認識到自身的不足，也找到了課堂的提升空間。學無止境，我將加強學習，不斷從各方面提升自己，並探索美術教育的新思路、新方法，讓學生在美術課中學到知識、找到快樂！

《變化的魅力》教學反思2

《變形的魅力》是湘版第八冊第二課的內容，在老版教材《變形的魅力》一課的基礎上有所改動。本課的設定在於從生活現象中發現事物變形及從美術現象中探尋組織變化的趣味性與創造性，由此引入美術創作中的變形及變形手法的學習，培養學生注重觀察生活、善於利用生活現象開拓創新思維的學習習慣。

活動一是畫變形人物畫，在本活動的匯入階段，我讓學生觀察了生活中的許多變形象（例如：蘇州千燈鎮水中倒影、玻璃幕牆裡的映像等變形圖片），並欣賞了個別大師作品，課堂氣氛活躍，點燃了學生的學習激情。在新授部分，為了解決“如何發現變形規律、掌握變形方法”這一難點，我藉助了圓柱形鏡面紙、氣球、攝像頭等工具，請個別學生體驗變形，其他學生通過觀察、對比，發現變形規律。此處，與以往不同，除了引導孩子們發現區域性變形的規律外，還需引導孩子們歸納常見的幾種外形變化，例如：枕形變化、桶形變化、波浪形變化，此時，我在黑板上分別示範變形後的五官和外形。最後，我帶領學生們一起回顧和總結了變形畫的創作過程。

從學生們的課堂表現及作業效果來看，已經基本掌握了變形方法。但是，在整個課程的設計中，若能多一些對變形魅力的感受及變形應用例項的拓展，學生也將會收穫更多。