《吃水不忘挖井人》的教學反思

《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放後，鄉親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井裡取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。可是課文所描述的年代對於我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福裡，他們根本不能明白。所以揭示課題前，我用生活當中的問題引入：同學們，當你們在受到別人的關心和幫助下，你會怎樣呢？學生馬上答出：不會忘記他（她），會在心裡想起他（她）……引導學生體會現在生活幸福，要在生活中學會感恩。

於是在板書課題後，我又設定了一個問題：看到題目你想問什麼呢？結果學生全部愣在那，不知道如何去答。怎麼辦？我知道這個問題對於現在的孩子來說確實非常難。我又不想馬上放棄，於是引導，慢慢的有一兩個學生說了出來。我馬上就引出了問題：

（1）吃水人是誰？

（2）挖井人是誰？

（3）為什麼要挖井呢？於是讓學生去讀課文，邊讀邊想，並把課文中的生字劃出來，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標出序號，初步理解課文內容，以回答上面的問題做好鋪墊。果然在教師“適時點撥”這個環節中，在回答上面設定的三個問題時，回答的很流利，我隨著學生的回答及時的板書。並簡單的說了說當時的背景。於是引導學生感悟，以體驗到鄉親們 因為 村子裡沒有井，所以他們要到很遠很遠的地方去挑水吃，再引出偉大領袖毛主席為了幫助鄉親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉親們為了感恩、為了記住毛主席，所以後來立了一塊石碑——（學生讀出）“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。而在學習“我會認”的'生字時，也是放手讓學生學習，不懂的地方適當點撥。這個環節學生學得很好，主要原因是“小老師”發揮了作用。達到了學生自學、互學，教師點撥的效果。

總之，大體而言在“高效課堂”中是一個較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因為他們難以想象當時那樣的年代，而我卻設定了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當中的問題，但我不會感到遺憾，因為這給學生在今後的“高效課堂”中奠定了一個很好的起點。