Talking About Joining the Red Cross教學反思

新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。

因此在英語教學中我特別注重言語實踐，把培養學生的交際能力作為主要教學目標。在英語教學過程中我堅持做到以下幾方面：

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

1.創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自己、對英語及英文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的`自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成就感發展合作精神。

3、關注學生有困難或性格內向的學生，儘可能為他們創造語言的機會。

4、。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果；互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程。評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的成績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標、側重於學生理解和獲取資訊的能力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

教無定法，相信在不斷地反思和研究中，我們必然會找出更適合我校學生學習英語的方法。