《比一比看誰想的多》的教學反思

《比一比看誰想的多》是這個星期給一年級孩子心理課的課題。今天在一年級二班是第一次課，我之前的課時安排是一節課，設計的內容是“五指想象操”“露一手——添畫”“七嘴八舌”“我畫我們的家”。

今天的課堂有所不同，因為之前有答應孩子說後面的課堂要讓孩子們看一看關於年的故事，所以一上課孩子們就沉浸在年的故事當中，不是那麼容易收回來的'。於是我“將計就計”順藤摸瓜就以此為匯入，讓孩子們描述他們腦海中年的樣子，為什麼會如此不同？大家都知道它不存在，而引出大家豐富的想象力。孩子們說完很難有定力聽別的孩子描述，隨後我拿出本節課的道具“不同的三片葉子”，本來是設計讓孩子觀察，打比方的，但是當時想到一年級的語文課上已經有很多這樣的訓練了，孩子們詞彙有限，估計能想到也說不出來，他們能描述的就是眼前的事物。於是我讓孩子們給葉子取名字。在中間我穿插了一個獎勵機制：分組，獎勵。獲得獎章最多的小組可以獲得獎品，回答問題超過三個的同學也可以獲得獎品。有個人有團體獎勵機制。實驗證明效果不錯。我發現孩子們起的名字還是各式各樣，千奇百怪，有依據大小的，有依據色彩的，但是孩子們還是無法擺脫眼前實物特點的限制，我就做了一個示範：根據我鄰居家孩子的名字給他們起了三個名字。之後孩子們的想象範圍拓寬了一些“青衣戰士”“老太婆”的都出來了。為了激發孩子更大膽的想象，我給孩子們帶來了一個小夥伴：播放種太陽的flash，孩子們之前就在課外閱讀裡頭看到這篇文章，於是跟著唱了起來，歌曲播放完了也就接近下課的時間了。我留下了兩個問題讓孩子去思考“小朋友種下了什麼？都用來幹什麼了？”“如果是你們種，你們會種什麼呢？”

這節課很多環節都是“臨時”改設的，所以評價語言欠佳，而且細節的處理上還不夠，特別是對於一些比較安靜學生的關注和調動，下次課一定多加註意。