北師大版六年級下《Review1》的教學反思

本節課是《開心學英語》五年級上冊第一個複習單元《 ew One》的第一課時，也是通過一系列的複習活動來鞏固前三個單元所學的重點單詞和句型並完成書本所設計的練習題目，本節課首先通過“Free Talk”引入複習課的活動，並複習與“have”相關的句型，接著通過出示“Gogo”的照片提問引發思考，然後根據圖片提示，回答問題，然後通過引出“Gogo”其他朋友，進而複習“Does he /she have any...?”句型，通過引出新朋友“劉翔”的照片，讓同學們猜想劉翔在哪裡？進而引出劉翔的好朋友姚明，根據身在美國治病的劉翔思念姚明，他想寫信給姚明，並詢問他需要什麼，最後引出劉翔的朋友姚明很餓，很想吃漢堡，讓我們一起為他準備漢堡，設問需要哪些食材，從而達到複習所學的學習用具單詞和食物單詞以及複習與"need"相關句型，接著是以不同形式完成書本上的練習，在教學生做練習題過程中，我特別注重引導學生，比如在做第一道聽力題前我會事先讓學生熟悉即將要聽到的單詞選項，在做第二道聽力題前我會藉助於圖片讓同學瞭解圖片所提供的相關資訊，然後讓同學們帶著這些資訊和知識點去聽，那麼聽力題做起來也就如魚得水了，接著穿插了一個積分遊戲，通過積分遊戲來進一步複習並鞏固前面三單元所學語言知識點，並激發學生學習的興趣和積極性。在處理書本上語音知識題和為了鞏固前三個所學語音單詞，我在教學過程中編寫了一首朗朗上口的英語歌謠，讓同學們在快樂的氛圍中複習前三個單元所學的語音單詞。最後在處理書本中的篇章問題上，通過精讀和泛讀兩種形式來閱讀短文，通過不同閱讀方式來細讀短文A，通過快速閱讀方式瞭解短文B並回答問題。考慮到上課的第二天是孩子們的週末時間，最後設計了一道主題式作業：複習前三個單元所學知識，並仿照書本例文寫一篇介紹自己家庭成員的短文並配圖。

在本節課的設計活動中有幸得到了全國英語名師：鮑當洪校長的指導以及廣東省英語名師張柳珍老師和黃珍老師的指點！讓我成功地展示一節複習公開課，雖然本人曾上過十多節公開課，但對於複習課的公開課可還是第一次，剛接到任務時感覺有點棘手，通過研讀新課標以及教材內容，設計了很多複習課的教研活動，本節課本人感覺處理不錯的是：在每個環節的引入還是比較自然，能夠充分調動同學們學習的積極性，也能夠關注全體學生的學習狀況，在教學設計中的積分遊戲非常適合複習課，同學表現特別積極投入，讓本節課推入到一個**，同時這個遊戲也贏得了在座同行的讚許！

教學總是一門遺憾的`藝術，這節課也有不少需要我注意和改進的地方，通過鮑校精彩而細緻的點評讓我真真切切感悟到名師的風範和睿智，比如在板書單詞和句型過程中，最好要將單詞和句型結合起來鞏固複習一遍，這是我在教學中所忽略到的，另外在評價過程中的評分標準，可能是自己固有的概念，每個同學回答一次問題，對的就給10分，對於回答很出色的同學還是給了10分，鮑校提出這不能很好地激發學生學習的積極性，的確如此，如果回答聲音響亮，語音非常標準的同學為何不給個20分進而激勵孩子呢？相信有這個激勵的話，同學踴躍發言的就更多了，其次在教學中要不斷利用合適的時機對孩子進行情感教育和健康教育，這也是我在今後的英語教學中需要引起重視的地方，其實在上本節之前，我心裡一直有個事情困擾著我，由於本節課內容多，活動多，容量大，不知道是否能順利完成教學任務，不過在上課鈴結束的時候，我的確沒有完成最後一篇短文的閱讀，不過當時我採取當機立斷，考慮到第二天是週末時間，再加上老師已經教會孩子怎樣進行閱讀的文章練習活動，因此將此短文設計為家庭作業的一部分，總覺得本節課不夠完美，但聽了鮑校的點評後倍受鼓舞，他肯定了我的做法。鮑校提出，一節課設計的內容雖然沒有完成，但無論上什麼型別的課都要以學生為中心，根據學生的實際情況處理教學內容，這是很明智的做法。

在今後的教學中，我應該多多探討複習課的教學方式，如何更好通過所設計的教學活動進而達成所定的教學目標，如何根據學生的實際情況和教學內容更好地駕馭課堂和調動學生學習的積極性！

最後，藉此機會我要真誠地感謝我們工作室主持人張柳珍老師和黃珍老師給我這次鍛鍊自我和提升自我的機會，更要真摯地感謝鮑校在百忙之中對我的耐心而又細緻的指導和詳細而又睿智的點評。在此向鮑校道一聲：為了徒弟們的點滴進步，您辛苦了！請多保重身體啊！我相信我會一如既往地朝著自己的夢想，在教學路上會踏踏實實地前進，努力向各位名師好好學習的！