Recycle 1 read and say !教學反思

今天所教授的是pep8 Recycle1 read and say! 本課的能力目標是能夠運用

be going to句型討論自己的旅行計劃。知識目標是聽、說讀read and say!。並且完成任務。情感目標是培養學生過程中獨立思考、解決問題的能力和培養學生閱讀能力的 技巧。重難點是將PEP8 unit4的中心語言與be going to融為一體，在具體的`情景運用be going to。

教室播放Let’s chant 在快樂的氣氛進入新課的講解，同時為新知識的鋪墊，一看通過I’m going to…造句，讓學生回憶他們想到 哪裡，想幹什麼，教師自己想到Kunming,解決本課的兩個新詞。以一句We are talking. What about Mike and ZhangPeng? They are talking too,進入文字。通過總分總的過程學習文字。最後制定假期計劃，把be going to運用到實際的情景中。最後板書變成一輛小巴士去Let’s take a trip!

在 本課還存在許多不足，

在熱身環節沒有 熱起來，給學生輸入的東西太少，到後面學生輸出就 不好；

在複述環節，我自己複述，可能讓幾個學生在複述，可能到後面就會說了；

讀的環節也 做得不夠好；

糾結終於開啟，閱讀課可以對話。

賀老師的點評，讓我對閱讀有更深的理解，思想豁然開朗：

1、 如果是對話型的閱讀，可以對話；

2、 閱讀課必須激起學生的興趣；

3、 上覆習課必須要有的新的東西，幫助，必須有個資訊的輸入；

4、 關注學生的思維，學生獲取資訊的能力，願意去獲取，讓學生真實的表達；

5、 在本節課的 熱身，多加點學生願意去的地方的圖片；在這個環節，如果我在前面設計四個信封，山，城市，名勝古蹟，樂園，讓學生自己選擇，我滑鼠點山的那個信封，會出現各地有名的山，可以學生願意去說。