《祖國的春天》教學反思範本

《祖國的春天》是一首現代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由於我們這裡現在春天的特點還不明顯，學生缺乏感受，為了使學生在學習中能夠突破瞭解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗這一教學重點和難點，通過與同組姐妹商議，我根據學生實際，緊緊圍繞教學目標，對第二課時進行了充分的教學準備和精心的設計，比較圓滿地完成了教學任務。

雖然這節課已經結束了，但我覺得細細地反思對於我非常有必要，現在我就這節課的得與失作如下總結：

首先，我談一談作完這節課後的收穫。

一、以讀促講，有利於學生對詩歌內容的理解，培養學生良好的語感。

讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節課，我為了讓學生更好地體會詩歌的思想感情，設計了大量的讀。在課堂上，我採用了讓學生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學生對文字的個性化的理解；“快速默讀”讓學生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的瞭解； “反覆讀”讓學生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感；“全班齊讀”讓學生通過充分地讀，理解詩歌，達到熟讀的目的`。實踐表明，“以讀促講”在教學中具有不可低估的重要性。

二、教學中注重修辭方法的滲透和文章結構的教學，將閱讀教 學與寫作緊密結合。

整首詩多處採用了比喻和擬人的手法，我適時點撥，加以灌輸，並讓學生嘗試說比喻句和擬人句，加深對知識的理解和運用。詩歌的結構是總分總，我在板書中充分體現，將學文與習作相結合，從而促進學生的習作水平。

三、小組合作學習組員分工明確，使合作更加有實效。

在學習完本首詩的二、三小節後，我適時組織學生總結了學法，然後佈置小組合作學習。在合作學習前，將學習提示用大螢幕出示，使小組學習更加具有明確性、針對性，實效性。

得與失總是相伴而行的，在本節課的教學中也出現了以下幾點不足之處：

1、學生個人讀的機會較少，朗讀指導的也不到位。由於需要在本節課中呈現的內容較多，因此教學中齊讀課文的時候比較多，讓學生個人讀的機會較少。由於自身的語言感染力不夠強，朗讀指導不夠到位。雖然採用音樂來渲染，但學生的朗讀還沒有達到預期的效果。

2、雖然設計了仿寫環節，但由於時間關係沒有在課堂上完成，沒能讓孩子們先說一說，然後再像作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的開啟，不利於學生對這個訓練的落實。

學，然後知不足；教，然後知困。這節課雖然結束了，可是留給我的思考卻遠沒有結束，我會在今後的教學中努力發揚優點，克服不足，爭取讓自己的課堂教學多些精彩，少些遺憾！