四年級數學下冊《帶括號的四則混合運算》教學反思

本節課的主要任務是讓學生理解和掌握含有括號的四則混合運算的運算順序，體會括號的作用。關於四則混合運算的計算，在學生在二年級學習混合運算的基礎上進行教學的。在教學前我先引導學生複習了加減混合運算、乘除混合運算、乘加、乘減、除加、除減兩步的混合運算讓學生回憶沒有括號的四則混合運算的`運算順序，為突出括號的作用提供對比材料。接著出示：96÷12＋4×2沒有括號的三步四則混合運算，讓學生嘗試解答。再通過一式多變的形式，由淺入深，引導學生合作探究有小括號、中括號的四則混合運算的運算順序，讓學生親身經歷知識的形成過程，體會括號改變運算順序的作用。原以為只要學生掌握運算順序就可以進行計算了，但從課堂情況看，不容樂觀，學生在四則混合運算中主要出現以下問題：

（1）書寫格式不對，先算的部分移了下來，還沒有算的部分丟了不要；還有等號和題目對齊。

（2）知道運算順序，但還是把先算的結果寫在前面，不算的部分移在後面；

（3）小括號裡有兩步計算，還沒有算完小括號裡的第二步就把小括號去了。

（4）既有小括號又有中括號，在先算小括號時，把中括號也同時去掉了。

（5）不算的部分往下移時移不全。

（6）抄錯數字、運算子號的時有出現。

以上的錯誤需要對學生進行強化訓練和長期的計算習慣訓練。