《贈汪倫》教學反思

〈贈汪倫〉這節課我覺得總的教學效果還行。有好的地方，但也有不足之處。開頭以故事的形式引入，可以調動學生的積極性，並且對這首古詩有進一步的瞭解。古詩分析得比較細，特別是古詩中運用了誇張的修辭手法——“桃花潭水深千尺”，學生更能體會到作者對汪倫的友情比桃花的潭水還要深。本節課主要以古詩的朗讀指導為重點教學，使學生在朗讀中體會作者的友情表達。我先讓學生自已讀，為古詩分節奏，然後再集體驗證他們這樣劃節奏的正確與否。再讓學生找出重讀的字詞，根據幾個問題感受讀這首古詩的語氣，最後通過配樂來朗誦，這樣不僅能培養學生的語感，也更能讓學生體會古詩表達的`情感。通過幾種形式的朗讀，比如：同桌之間互相讀，扮演角色讀，能使學生更深刻的體會感情，更快的背誦古詩。說一說這環節我覺得是本節課的點綴。通過課前找描寫友情的古詩，既拓寬了學生的知識面，又讓學生更能體會本首古詩的感情做了鋪墊作用。最後的表演，是寓教於樂的體現，讓學生在表演和觀看錶演的過程中再一次體會古詩所表達的情感。

這節課也存在著不完美。一，對於作者的介紹可以讓學生來說，因為以前已經學過李白的很多詩，學生對於李白已是再熟悉不過，讓學生自已來介紹，一是可以體現課堂上以學生為主；二是能讓學生更加熟悉作者。二，在朗讀指導的過程中，男女分組比賽所用時間太長，可以縮短點，為後面節約時間。三，讓學生課前找關於描寫友情的詩，教師也該出示一首，讓學生不僅只學〈贈汪倫〉這一首描寫友情的古詩。在學生彙報課前找的古詩，這裡給的時間太短，應該再多給一些時間。

總的來說這節課上得還行，我會完善不足之處，以後爭取把課上得更好。