幼兒園春之歌教學反思（精選3篇）
作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園春之歌教學反思，歡迎大家分享。
幼兒園春之歌教學反思1
本次我開課的內容為《春之歌》。這首被冠以“春之歌”標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，是門德爾鬆《無詞歌》中最膾炙人口的一首，描繪了春天來臨，大地甦醒，春意盎然的美景。本節課我以“春天”為背景，以“森林音樂會”的形式，通過節奏訓練、樂譜視唱、實踐拉奏等教學環節，使學生在輕鬆愉快的學習氣氛中準確、生動地拉奏歌曲，且引導他們加深對樂曲的認識，並且讓他們感受到春天的美好。
根據學生的學習層次及心理特點我設定瞭如下三個教學目標：指導學生學習拉奏樂曲《春之歌》，掌握附點節奏以及裝飾音的拉奏，並基本完成第1——2部分；通過聽賞、模拉、練習等方式，調動學生積極的思維活動，讓學生進行體驗實踐活動，培養他們的節奏能力，提高學生自主學習的能力；通過學習樂曲《春之歌》，從中感受到音樂帶給他們的快樂，感受春天的美好。
我的教學過程分為匯入，新授及拓展三個部分。在匯入部分我通過圖片、音樂渲染出春天的情境，讓學生初步感受春天的氣息。在新授部分我分為樂曲欣賞、節奏訓練、視唱樂譜、實踐拉奏這幾個環節。以水果題的形式來進行新授，我覺得能使原本枯燥的學習變得豐富有趣，並且通過解答一個個問題來激發學生學習的積極性，從而能激發起學生學習的興趣。在實踐拉奏環節，我通過整體示範、空弦練習、分句教學來逐步進行拉奏訓練，並把個別指導與集體教學相結合。但在這一環節整個教學氣氛顯得很沉悶，並且由於對學生的接受能力估算失誤，使得教學目標並沒有很好地完成。最後的拓展環節也顯得非常得突兀，環節設計得不自然。這在今後的教學過程中也是我需要進行思考改進的地方。
整個教學活動總體來說，還有很多的不足，比如在語言組織能力方面還有所欠缺，在一些教學環節上應該更加完善一點，更加深挖一點，在實踐拉奏的環節上應通過更好的教學手段來激發學生的學習熱情以及課堂氣氛。在今後的教學工作中我要多向有經驗的老師學習，多進行教學反思，從而提高自己的教學水平。
幼兒園春之歌教學反思2
提倡學科綜合，是基礎教育課程改革的一種基本理念。基礎音樂教育以審美教育為主旨，它不是簡單的傳遞知識的過程，而是一種情感交流活動。音樂欣賞在音樂教學內容中佔很大的比例。在音樂欣賞中倡導“綜合”的理念不僅有益於改變人格的片面化生成而向人格的完整化和諧發展，還能開闊學生的文化視野，豐富課堂形式，使音樂課堂變得有聲有色，提高中學生學習音樂的興趣。更能發展學生的形象思維和抽象思維能力，提高綜合文化素質。
《春之歌》選自蘇教版音樂課本第九冊。在本課教學中我注意了學科綜合，而且在教學中以“春”為主線，讓學生通過誦讀詩歌、唱歌曲、聽音樂、看畫面等綜合活動，多方位地來感受和體驗春之美，進而進行有關春的音樂創作來表現和創造春之美，取得了較好的效果。
本課教學中，我由欣賞春天的圖片、吟誦有關春天的詩歌入手，用課件播放了表現春天的繪畫作品，在欣賞圖片時播放《春之歌》作為背景音樂，優美的音樂配上唯美的畫面，使學生感受到春之美，達到視覺與聽覺的雙重享受。在欣賞了春天的'自然美景後，學生吟誦了有關春天的詩歌。接著，我們重點賞析了德國作曲家門德爾鬆的《春之歌》，分析了歌曲的各個主題，探討了音樂的要素，聆聽了不同樂器演奏的《春之歌》，來幫助學生感受音樂所表達的情感、感受這首作品的音樂特色。最後鼓勵學生用各種形式表現春天，創作“我的春天”。
總之，在本課的教學中，我積極融入了相關學科，綜合了美術、舞蹈、詩歌等相關內容，內容豐富，形式多樣。通過學科綜合，讓學生多元感受，其目的是讓學生理解音樂的內涵，感受音樂所表達的情感與音樂的風格特色，體現了音樂人文學科的屬性，加深了學生對春天的理解，也在音樂欣賞的過程中，培養了學生的創新思維和音樂創造能力。
幼兒園春之歌教學反思3
這節課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自門德爾鬆的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發展而來。樂曲進入第三段後，前面兩個主題再現，經過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最後，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以餘音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
本課通過欣賞《春之歌》，瞭解門德爾鬆和無詞歌。以感知情緒為先導，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。
在充分發揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾鬆的音樂成就。
音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑑賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
