複習課教學反思

作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的複習課教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《圓》複習課教學反思

我講這節課是為了讓學生對《圓》這一章進行系統的複習，掌握課本中的基本知識，徹底理解緊扣課本的一些重點題型，並能靈活運用，我認為學生應該以本為本，吃透教材。近幾年會考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，有的知識點看起來在課本中沒有出現過，但它屬於一捅就破的情況，出現的可能也是有的。例如，將圓的計算應用到實際問題中可以編制出很多精彩的試題。雖然這部分知識課本提到的不多，但在實踐與探索中出現過，所以只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網路，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題指導思想下，會考數學試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內容，也不會考察課本上的原題，但對會考試卷進行分析就不難發現，許多題目在課本中都能找到影子，不少會考試題就是對課本原題的變型、改造及綜合。因此在指導學生複習時要回歸課本，尤其是對課本中出現的實踐與探索，讓學生通過小組討論，同桌探討等方式，總結出其中包含的知識內容，加深學生對知識的理解和對課本的透徹掌握。另外，會考考察的是學生對知識的理解和掌握，更重要的是考察學生對基本知識掌握的紮實程度及全面理解情況，所以，要想提高學生的應試能力，就必須從基礎知識入手。

所謂整理和複習，我覺得重點應該在整理上，整理和複習不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節的內容進行梳理，從而找出知識之間的內在聯絡，形成更加完善的知識網路體系。從這個角度上來說，整理和複習課應該讓學生成為課堂的主人，通過學生之間的交流碰撞，引發知識的重新構建，並形成一個完善的體系。在課前我瞭解到，學生沒有自己獨立進行過知識整理，可以說，在複習整理這一塊的學法上，學生幾乎是一片空白，以至於到現在有些學生在複習過程中都是採取一種

抓瞎的方法，沒有計劃，沒有目標，對於自己的學習狀態也不太瞭解，這種情況讓我非常震撼。反思以往，發現自己在教學中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學，應追求的是教法和學法的統一，在處理教法與學法的關係中，葉聖老的一句名言很有指導意義：教是為了不需要教。顯然，這樣的教，就得教到點子上，也就是要教學生摸到學習的門徑，從而達到自己學習的境界，雖然起步晚了一些，但只要邁出這一步，應該會讓學生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學生複習整理的學法指導上。而事實證明，當學生通過自己整理得到的複習方法印象非常深刻，學生願意並且重視相互之間的學習。

剛剛檢測了第三單元《圓》。考試成績比我想象的要好的多，真的有點竊喜：是本學期單元考試會考的最好的`一次。歸納了一下，覺得考的滿意主要有以下原因：

（1）本單元的知識雖然比較難，包括：與圓的有關概念、與圓有關的位置、與圓有關的計算三個部分。

（2）本單元的每一次新課我都是讓學生動手操作，注重在做中探討新知。這樣教學一是有利於吸引學生的注意力（有事做就不會開小差），二是學生自己做出來的結論自己理解的就會更透徹、記憶也更深刻。

（3）作業落實較好，訓練到位。

但也有不如意和欠缺的地方：

（1）沒有滿分的同學，最高分是99分+附加題20分（她錯的那個填空題根本不難）。

（2）平時的幾個尖子生還是比較浮躁，看題不認真，做完試題不認真檢查，導致了不該有的失分（那幾個尖子生這次都沒達到95分）。

（3）很多學生改不了馬虎的毛病。看題看個大概，改後的試卷一發下來就知道自己錯哪裡了，就是在考的時候發現不了；計算不仔細，加法算錯的等都有。

（4）部分學生基礎差。在求組合圖形的陰影部分面積時，都列對綜合算式了，但他算不了小數乘除法，導致結果都是錯的。

（5）求陰影部分面積的第一個題失分有點多，主要是有那麼一部分同學記不得半圓面積的演算法（總是忘記要除以2，你一提示要看清楚是圓還是半圓時他就恍然大悟的樣子），這樣的題目以後還要多做練習。

從這次的測試中，我體會到：上課抓住學生的手、腦、心、口很重要（即讓學生多動手操作、多動腦思考、多用心想問題、多動嘴發言），不僅是要學生的人在教室裡，心也要留在教室裡，這樣的教學有效性才高。不同的學生也有不同的體會：優生體會到考試要細心、要反覆的認真的檢查，平時比較差這次又考好了的同學體會到上課要認真聽講才能取得好的成績。

《能量》複習課教學反思

學校安排我上一節科學複習課，作為“國小畢業研討會”的一個課堂案例供大家探討。接到這個任務後，我很是焦急，因為科學複習課的教案例子在網上或是教育網站是都沒有。幸運之至，我無意間進了一個網頁——浙江國小科學論壇，中間有兩張帖子是國小科學複習課課堂模式研討，帖子上介紹了一些教師對科學複習的見解以及科學複習的經驗。從帖子中，我學習到了一個理念：複習課也應該注重學生能力的培養。於是，我的科學複習課也就在我心中開始有一個大概的輪廓了。

上完課後，很多老師給予了我肯定的評價，這無疑是對我這樣的新老師的一種鼓勵。自我反思整堂課，我覺得我做得最好的一方面就是將我在論壇上學到的那一套理念付諸了實踐，而且得到了良好的效果。課堂上，我大膽放手讓學生自己整理知識點，這對我來說是一個大膽的嘗試。因為我一直都不太信任我的學生有這樣的能力。課後，我才知道，我這樣的想法是錯誤的。國小五、六年級的學生已經具備了知識整理的能力。從整體上看，雖然有的學生在整理中可能零星地扔掉了一部分知識，但即使較差的學生也能整理出一個框架。作為教師在理解學生自己內部的差異和學生之間的差異的前提下，要實施一種“立足於學生的個性差異，滿足學生個別學習的需要，以促進學生在原有的基礎上得以充分發展”的教學。通過教學實踐，我發現課上讓學生們用自己喜歡的方式（網路式、畫氣泡圖、畫知識樹、表格式……）分組整理知識內容，學生在講臺前彙報交流時，既能有理有據地講解，又充滿了交流的熱情。特別是今天陳玉在臺前的說明講解，不僅讓坐在下面聽課的老師讚歎不已，更是讓我大吃一驚。所以，我明白了，只要教師給學生充分的交流時間和空間，那麼在課堂上學生就會積極交流自己學的較好的知識。對於一些“不懂的問題”，加上我的補充糾正，在彼此的交流中也能基本得以解決。這就是集體智慧發揮的過程吧！不僅老師避免了索然無味地說教，學生的自主性也得到充分地發展，不僅鞏固了知識，而且還收穫到了學習的方法。

當然，這堂課也是有不足之處的。我自己能夠很清楚地認識到的一點是課堂節奏的把握不到位。複習內容結束後，同學做完了練習，但是沒有時間講解了，對內容沒有做到“堂堂清”。另外，課上還犯了一個老師不應該犯的錯誤：“機械”的“械”少寫了一撇。雖然過兩分鐘後反應了過來，把一撇添了上去，但是仍覺著實屬不該。

第三節課，譚陽雲老師組織了評課。評課時，有兩位老師發表了他們的看法。

曾鵬祥老師：

課堂別開生面，給人震撼。三個方面展示較好：

1、知識目標：①、利用多媒體將知識結構、重點展示出來。②、課堂組織、課堂結構安排巧妙。③、展示知識方面，使學生循序漸進掌握了知識；

2、過程方法：讓學生用自己喜歡的方式整理知識，老師放得開，學生有交流、討論、研究、探討，培養學生的自主能力；

3、情感態度價值觀：注重情感態度價值觀的培養。

值得商榷之處：

1、成果展示後，知識練習方面要加強。

2、複習的內容要與文字有關，課的開始部分要多激趣。

3、自主學習的時候，可多給學生幾張空的活動記錄單，當學生有空餘時間的時候，一些潛能生可能還會採用其他的形式對知識進行整理，給潛能生髮展的空間。

譚陽雲老師：

1、教法新穎，能充分運用現代化手段，將複雜的問題簡單化，能調動學生的積極性。

2、變被動學習為主動學習。以老師為主導，學生為主體，讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓學生相互交流，相互溝通。

3、複習過程中要適當進行練習。複習一方面的知識就進行一方面的練習。

兩位老師熱情地給了我指導，我覺得說得很有道理。特別是說到對潛能生給予發展空間和對複習的內容進行復習，這兩方面在課堂上確實做得不到位。如果給學生多發幾張記錄單，也許確實能解決學生的整理方式大多為網路式和畫氣泡圖的問題。另外，教案的設計應該要進行相應的調整。整理完《熱能變變變》的知識點後，馬上進行相應的練習，整理完《電錶轉啊轉》後，馬上進行相應的練習。這樣，學生對知識掌握地會更牢固。

《分式》複習課教學反思

學生經歷了以前的學習，已基本掌握了分式的有關知識，並且獲得了學習代數知識的常用方法，感受到代數學習的實際應用價值。下面是我在教學中的幾點體會：

一、教學中的發現

（1）分式的運算錯的較多。

分式加減法主要是當分子是多次式時，如果不把分子這個整體用括號括上，容易出現符號和結果的錯誤。所以我們在教學分式加減法時，應教育學生分子部分不能省略括號。其次，分式概念運算應按照先乘方、再乘除，最後進行加減運算的順序進行計算，有括號先做括號裡面的。

（2）分式方程也是錯誤重災區。

一是增根定義模糊，對此，我對增根的概念進行深入淺出的闡述，⑴增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；⑵增根能使最簡公分母等於0；

二是解分式方程的步驟不規範，大多數同學缺少“檢驗”這一重要步驟，不能從解整式方程的模式中跳出來；

（3）列分式方程錯誤百出。

針對上述問題，我在課堂複習中從基礎知識和題型入手，用類比的方法講解，特別強調列分式方程解應用題與列整式方程一樣，先分析題意，準確找出應用題中數量問題的相等關係，恰當地設出未知數，列出方程；不同之處是，所列方程是分式方程，最後進行檢驗，既要檢驗是否為所列分式方程的解，又要檢驗是否符合題意。

二、教學後的反思

通過這節課的教學及課後幾位同事的點評，這節課的教學目的基本達到，不足之處本節課的容量較大，如果能採用多媒體教學效果會更好；在以後的教學中我將繼續努力，提高自己的教學水平。