第二學期四年級科學教學計劃範本
一、指導思想:
以培養國小生科學素養為宗旨
積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動
培養他們的好奇心和探究欲
發展他們對科學本質的理解
使他們學會探究解決問題的策略
為他們終身的學習和生活打好基礎
二、教學目標:
1.培養學生科學的思維方法
努力發展學生解決問題的能力
使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學
把科學轉化為對自己日常生活的指導
逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2.瞭解科學探究的過程和方法
讓學生親身經歷科學探究的全過程
從中獲得科學知識
增長才幹
體會科學探究的樂趣
理解科學的真諦
逐步學會科學地看問題、想問題;
3.繼續指導、引導學生學習運用假設
分析事物之間的因果關係
注重觀察實驗中的測量
特別是控制變數、採集資料
並對實驗結果作出自己的解釋
學習建立解釋模型
以驗證自己的假設
4.保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲
形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命
積極參與資源和環境的保護
關心現代科技的發展
三、學生情況分析:
1.整體學習狀況:四年級現有八個教學班
學生整體學習比較認真
但缺乏靈活性、學習習慣較差
他們普遍習慣於死學硬記死板知識
喜歡或習慣於被老師和家長牽著走
而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識
因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上
理解不甚深刻
運用能力差
2.已有知識、經驗:學生由於各種條件的限制
科學常識極為缺乏
科學探究能力和意識不強
家長和學校偏重於語、數、英教學
使學生沒有多少時間和機會接觸大自然
更沒有得到大人和老師及時、周到的指導
使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感
3.兒童心理分析:在國小階段
兒童對周圍世界有著強烈的.好奇心和探究慾望
他們樂於動手操作具體形象的物體
而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活
強呼叫符合國小生年齡特點的方式學習科學
學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣
四、教材分析:
1.全冊內容情況:
本冊是科學教材的第三冊
全冊教材包括了"他們生活在哪裡"、"養蠶"、"物體的運動"、"無處不在的力"、"岩石和礦物"和"自由研究"6個單元
由30多個典型活動組成
教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣
幫助他們體驗科學課程學習特點
引導他們嘗試性地進行科學探究活動
學習一些清晰的科學知識和技能
2.各單元內容和課時情況:
第一單元"他們生活在哪裡"共6課時
具體包括:仙人掌和駱駝(1課時)
麵包樹和斑馬(1課時)
海藻和海豚(1課時)
有利於生存的本領(1課時)
給動植物搬家(2課時)
第二單元"養蠶"共4課時
具體包括:我們來養蠶(1課時)
給蠶寶寶記日記(1課時)
我們來抽絲(1課時)
養蠶經驗交流會(1課時)
第三單元"物體的運動"共6課時
具體包括:我的位置在哪裡(1課時)
物體運動的方式(1課時)
小車的運動(2課時)
擺的研究(2課時)
第四單元"無處不在的力"共4-5課時
具體包括:力在哪裡(1課時)
物體形狀改變以後(1-2課時)
蘋果為什麼會落地(1課時)
摩擦力的祕密(1課時)
做小車(1課時)
第五單元"岩石和礦物"共4課時
具體包括:認識常見岩石(1課時)
岩石和礦物(1課時)
認識礦物的性質(1課時)
日益減少的礦物資源(1課時)
第六單元"自由研究共3課時
具體包括:我們想要研究的問題( 1課時)
我們怎樣來研究(1課時)
我們的活動成果(1課時)
3.教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計
以探究為核心
培養國小生的科學素養
4.教學難點:
通過動手動腦、親自實踐
在感知、體驗的基礎上
使學生形成較強的科學探究能力
特別是實驗中控制變數、採集資料
並對實驗結果作出自己的解釋
學習建立解釋模型
以驗證自己的假設
五、基本措施:
1.把科學課程的總目標落實到每一節課;
2.把握國小生科學學習特點
因勢利導;
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4.讓探究成為科學學習的主要方式;
5.樹立開放的教學觀念;
6.悉心地引導學生的科學學習活動;
7.各班建立科學學習合作小組
讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8.給學生提問和假設機會
並指導學生自己動手尋找證據進行驗證
經過思維加工
自己得出結論
並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9.充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10.組織指導科技興趣小組
引導學生參加各類有關競賽以賽促學
六、主要教學活動型別:
蒐集資訊 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 資訊釋出會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社群科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法:
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法