普通話教學計劃

漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數最多的語言，並且是世界上最發展的語言之一。以下是普通話教學計劃，歡迎閱讀。

普通話教學計劃1

一、指導思想

以《普通話測試大綱》為綱，以《普通話水平測試的內容與要求》為指南，以全面提高學生的普通話水平和口頭表達能力為目的，認真瞭解學生普通話基礎，從而確定教學起點，強化基本技能訓練。力求在這一學年內使學生的普通話水平有較大提高。

二、基本情況

本學年，我繼續擔任10個班的《普通話》教學。這10個班的學生普遍存在普通話語音不規範，不標準，方言語調比較明顯。

三、教材分析

要求：

1、要求掌握21個聲母、39個韻母的發音規則。

2、聲調的調值和調類。

3、輕聲、變調、兒化及語氣詞的音變。

4、音節的拼讀和拼寫。

5、掌握停頓、重音、語調、節奏等朗讀基本技巧。

6、培養用普通話進行思維和表達的習慣，掌握口語化的語氣、語調和節奏。

重點、難點：

1、掌握平翹舌、鼻音與邊音、前鼻音與後鼻音的後音。

2、掌握停頓、重音、語調、節奏等朗讀的基本技巧。

3、掌握口語化的語氣、語調和節奏，講究語言的自然、清晰、流暢和規範。

四、教學目標

1、強化普通化表達技能訓練。針對學生實際情況，結合普通話測試具體要求，對《普通話測試大綱》中的相關考點逐個講練，力求使學生掌握規律，突破難點，提高語言表達能力。

2、全面提高閱讀能力。在閱讀中，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，教給學生不同文體閱讀的基本方法，以使學生掌握規律，提高學生閱讀能力。

3、不斷提高學生普通話口頭表達能力。在語言表達方面強化訓練，引導學生關心生活、提高修養，不斷積累材料，在提高口頭表達能力方面下功夫。

五、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的`東西。

2、教學過程一定突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高口頭表達能力。採取靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。

3、利用遊戲法、競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

4、課前五分鐘演講，包括自我介紹，新聞訊息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。

5、組織辯論、演講、朗誦等，培養思維及口頭表達。

普通話教學計劃2

貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性

根據“三納入一滲透”的要求，結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

1、納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平;充分發揮優秀骨幹教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師儘快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。

2、納入總校校的常規管理：校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試。學校每學期都要將此項工作寫入計劃總結中，始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。總校校還將由工會牽頭定期對教職工進行語言文字的培訓，進行不同年齡段的普通話比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查，多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規範化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中，對教學內容、效果以及普通話和規範用字嚴格把關。特別是青年教師，必須過語言關、文字關。

3、納入課堂教學：為提高學生語言文字規範意識和應用能力，我校主要採取以下措施：一是充分發揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規範化。按照語文學科新課程標準的要求，我校將結合口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力;充分利用語文課，通過聽寫字詞，規範學生用字，規範書寫筆順;組織課前語言操，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發學生規範用語和用字的興趣。三月份開展“走進大語文——使用規範語言文字系列活動”：組織全校學生進行硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評;中高年級的課本劇大賽，組織全校性的詩歌朗誦會，弘揚民族文化，使學生受到感染;倡導學生多讀書，培養強烈的閱讀需求，語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目(文章)，鼓勵學生寫讀後感，提高學生的文化素養。我校將以“迎奧運、促和諧”為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓於學生教育活動中，提高學生規範用語用字的責任感。將“推普”與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規範用字、錯別字，進行社會用字調查，撰寫調查報告;各班利用雛鷹小隊，組成“啄木鳥小隊”等，對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字;將“推普”寓於思想教育活動中。與德育、少先隊工作相接結合,針對節日、紀念日和主題教育活動，將定期舉行演講比賽、故事會、朗誦會。“讀革命史書，學革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、 “我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局裡舉辦的讀書徵文活動。