有關國小音樂教學計劃模板集錦八篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的國小音樂教學計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
國小音樂教學計劃 篇1
以“以美育人，集美立校”的核心理念， 在課堂中進行有效性教學的探索，提高學生對音樂學習興趣，掌握音樂的基本技能，培養學生的審美意識。學習優秀教研組的經驗，努力使我組在教學、競賽中取得更大成績。本學年工作重點是：深入課堂教學，做到理解教材要透徹，落實雙基要到位，在教學中積極結合 “低年級的欣賞教學” 的區級課題，使課堂教學與課題的研究相融合，以真正促進學生的發展。認真梳理，及時總結，並積極學習相關理論和文獻，昇華教育教學研究。本學期工作安排如下：
實施意見（月份安排）
九月份
1、參加區國小音樂教師會議，討論新學期教研工作。
2、開展“祝福祖國”音樂教學活動。
3、制定音樂教研計劃、備課計劃、落實公開課報名情況、興趣小組活動計劃。
4、參加集美區創新大賽。（蔡錦桂）
5、訓練學生並參加集美區20xx年“我為祖國歌唱”歌手賽。
6、舞蹈、合唱、二胡興趣小組組織、報名、篩選活動。
十月份
1、迎接區進修校下校視導。
2、籌備參加12月份的全市啦啦操比賽。
3、組織老師參加市“創新大賽”音樂學科課堂教學教研活動。
4、舞蹈、合唱、二胡興趣小組開展活動。
十一月份
1、音樂學科校級公開課教學研討活動。
2、期中常規檢查，反饋。
3、參加全市啦啦操比賽的節目排練。
4、組織、訓練學生參加全市童聲小組唱比賽。
十二月份
1、 閩南音樂課堂教學專題研討活動。
2、國小低年級音樂欣賞教學研討活動。 3、收集參賽音樂教學設計作品。 4、組織期末考試做好學科綜合評價。
元月份
1、學期工作總結，論文撰寫。 2、期末材料整理、歸檔。 3、區音樂教學設計評選， 整學期做好傳幫帶工作。
美育理論學習，欣賞教學研究探討，及時整理撰寫經驗總結。 做好教學常規工作，藝術組內成員之間互助互動，取長補短。
國小音樂教學計劃 篇2
一、學生情況分析：
一年級有四個教學班，共有200多人。通過半年的課堂訓練，全年級學生能夠用聽唱法學唱歌曲，有一定的節奏感和樂感，能夠隨音樂做簡單的律動動作及歌表演。
二、教材分析：
1本冊教材教學內容分為唱歌、唱遊、器樂、欣賞、讀譜知識和視唱聽音等，教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。
2、教材重點：
（1）學習正確的唱歌姿勢，養成良好的唱歌習慣。
（2）能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。
3、教學難點：
（1）學習簡單的讀譜知識。
（2）有感情地演唱歌曲。
（3）能夠用優美的動作表演歌曲。
三、教學目標：
1、總體目標：
（1）通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。
（2）進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。
（3）培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
（4）陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。
2、教學任務：
（1）過程與方法:培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、i韻母。知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
（2）感受與鑑賞：培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。
四、教學方法及措施：
（1）寓思想教育於音樂教學之中，注重音樂知識的教學、音樂能力的培養及思想教育的配合。
（2）在教學中，靈活運用各種教學方法，利用電教媒體進行教學，並注重情感在教學中的滲透，真正讓學生在美中學，在學中美。
（3）培養學生的創新能力。
（4）關注學生情感態度價值觀和知識與技能的指標，考察學習過程與方法的有效性；
（5）對學生的評價採用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。對學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上；
（6）善於在動態的教學過程中利用評價起到促進學生髮展、提高教師教學水平和完善教學管理的作用。
五、教學進度安排：
周次
教學內容
1
校園升旗
2
接媽媽
3
農場的早晨
4
小雨沙沙
5
玩具音樂會
6
飛呀飛
7
望月亮
8
山谷回聲
9
我們愛勞動
10
龜兔賽跑
11
好房子
12
小樂手
13
小動物回家
14
音樂戲劇表演；音樂遊戲
15
倫敦橋
16
音樂夏令營
17
選唱、選聽
18
複習
19
期末測試
20
六、教研小課題
如何針對一年級學生的特點，創新教學方式，做到“以趣為先”，激發學生的學習興趣，提高音樂教學效果？
國小音樂教學計劃 篇3
一、指導思想
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
二、使用教材
人民教育出版社發行的義務教育課程標準實驗教科書音樂二年級、四年級、六年級下冊。
三、學情分析
二年級：
二年級的同學活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，上學期，每週音樂課他們都期待著到舞蹈室上課，最喜歡律動和活動課。在唱歌，律動方面表現非常好，但音樂欣賞課學生傾聽的習慣仍不好，樂譜知識的學習學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強。大約佔整體學生的30％--35％左右，50％的學生還可以，20％的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此在音樂課及課外活動中，應該利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，來激發、培養、發展他們的興趣。一班的吳煜輝同學上課從不張嘴，是個難題。本學期把他做為重點研究物件。
四年級：
四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今後在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對於五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
六年級：
六年級的學生由於生活範圍和認知領域的進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力也進一步增強，所以在以後的教學中應注意引導學生對音樂的整體感受，增加音樂表現與音樂創造活動以及動手蒐集資料的份量，以生動活潑的.教學形式和藝術的魅力吸引學生。
六年級三個班的情況有所不同。一班學生的音準稍差，五音不全的和性格內向的也最多，但一班學生的組織紀律最好，對老師佈置的收集資料以及創編簡單律動與舞蹈完成的也最好，學生之間合作最好；二班學生音準最好，想象力也豐富，三班次之。但二班和三班學生對蒐集資料不感興趣，二班學生學生之間合作比五年級時要好些，但三班同學還是不會合作。今後應加強一班學生的音準，加強二班和三班學生的合作能力和蒐集資料的能力。
國小音樂教學計劃 篇4
音樂課的基本價值在於通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術淨化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
一、學生情況分析：
五年級學生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且基本認識到了氣息的作用，大多數學生演唱時也能滿懷感情地歌唱。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由於底子薄，對於音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、識譜都不會。這些學生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。
二、教材分析：
教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：分為十二課，包括演唱、聽賞、演奏、聽賞與跟唱活動等內容。
三、教學目標：
1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。
3、通過欣賞，瞭解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。
4、通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度。
四、教學重難點：
教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，聽賞。
教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。
五、提高教學質量措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。
2、培養學生音樂創作能力，確保學生自主學習的質量。
六、教學進度表：
課文學習內容
第一課《春光好》演唱《小鳥，小鳥》唱一唱《春風與布穀鳥。聽賞《新疆之春》
第二課《校園裡》演唱《在我和你之間》活動《我們學校亞克西》聽賞與跟唱《我們要做雷鋒式的好少年》
第三課《鄂豫皖小曲》聽賞《湖北小調》聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》演唱《編花籃》演唱與活動《手拿碟兒敲起來》
第四課《沙漠之旅》演唱《我跟阿爹拉駱駝》聽賞《在中亞細亞草原上》唱一唱《美麗的黃昏》
第五課《彼得與狼》交響童話《彼得與狼》
第六課《眾人合夥力量強》演唱《一根竹竿容易彎》活動《給下載的音樂存檔》聽賞與跟唱《團結就是力量》
第七課《童年時光》演唱《紅蜻蜓》聽賞與跟唱《觀廟會》聽賞與跟唱《五顏六色的童年》活動《即興接唱》
第八課《燦爛的陽光》演唱《七色光之歌》唱一唱《太陽出來了》聽賞《峨眉山金頂日出》活動《拉歌調》
第九課《天山風情》聽賞與活動《瑪依拉》聽賞《掀起你的蓋頭來》演唱《一杯酒》讀譜與演奏《依拉拉》演奏《頌祖國》器樂：吹豎笛
第十課《音樂家莫扎特》演唱《渴望春天》聽賞《法國民謠變奏曲》聽賞《土耳其進行曲》活動《模仿與創作》音樂家故事《風雪中來，風雪中去》
第十一課《夏日情懷》演唱《夏令營》聽賞《快樂的薩麗哈》聽賞與跟唱《和風》演奏《進行曲》
第十二課《音樂七巧板》綜合活動《音樂七巧板》
國小音樂教學計劃 篇5
一、班級情況分析：
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。二年級學生已經初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的瞭解。
二、教材分析：
教材從教育理念上，強調了“以學生髮展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。
三、教學目的要求：
1、會用優美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現中的作用，聽辨音的高低並會模唱。
2、初步瞭解民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞，演唱，發揮想象力表演。 3、通過演唱體現好夥伴之間的合作意識和集體主義精神。
4、瞭解豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。
5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現。瞭解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，並學會區別。
6、感受並體驗不同歌（樂）曲的不同表現風格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
7、通過演唱，增強環保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發展聯想。
四、改進教學的措施
1、認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，並按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5、根據學生身心發展的特點，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件裝置，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、方法：示範：教師示範、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
國小音樂教學計劃 篇6
一、發聲訓練部分：
1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。
3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時網值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
三、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
教學分析：
三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜。這是為今後的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意採取趣味性、知識性並重的原則。教學中，我會一些小的音樂遊戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小遊戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學習知識。
學生情況分析：
這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識並有自己的見解。這時對今後學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今後的學習打下堅實的基礎。
在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，並做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中經驗。
國小音樂教學計劃 篇7
音樂新課標指出：要求學生具有一定的識譜能力，規定了不同的學段不同的要求。因此，識譜教學是學習音樂的工具和手段，而識譜教學難，這幾乎是所有音樂教師的共識。識譜學習枯燥無味，這幾乎又是所有學生對識譜學習的感受。到底識譜教學難在哪兒？如何使識譜學習富有情趣？我打算通過本課題的研究，根據新課標的要求，制定本學期的相關計劃，在傳統的學習識譜的方法基礎上，對其進行改革和嘗試，從而激發學生對識譜的興趣。
針對低年級的學生，我初步制定了以下計劃：
1、喚醒學生積極的自我識譜學習的意識，樹立“我也行”的自我激勵和信心。
2、探索提高學生識譜學習的效率和效果的途徑。
（1）營造寬鬆、和諧、民主、平等的音樂課堂氛圍，通過多種感官和形式調動學生學習譜子的積極性。
（2）讓學生喜歡和期待上音樂識譜課。把每一節音樂家常課當作展示課來上，讓學生感受到教師的關懷、鼓勵和期待，讓學生在鼓勵和期待中成長。
（3）舉行音樂知識小比賽等豐富多彩的教學活動，關注習慣上存在問題的學生，開展心理疏導，在練習中增強信心，改變不良習慣。
音樂新課標指出：要求學生具有一定的識譜能力，規定了不同的學段不同的要求。因此，識譜教學是學習音樂的工具和手段，而識譜教學難，這幾乎是所有音樂教師的共識。識譜學習枯燥無味，這幾乎又是所有學生對識譜學習的感受。為進一步激發學生對識譜的興趣，提高學生識譜學習的效率和效果，特制定本學期教學工作計劃，如下：
1、注重節奏訓練。節奏訓練是視唱練習的基礎，教學節奏時告訴學生音樂的節奏也是從生活中提煉出來的，用熟悉的象聲詞來幫助掌握節奏。
2、加強音準練習。離開了準確的音高，音樂就會走樣。因此，建立音高概念，訓練唱準音，始終是視唱教學的核心問題。從小幫助學生建立音高概念和培養他們的聽覺能力是非常重要的。低年級學生可以從簡單的單音聽辨練起，慢慢地發展到聽簡單的樂句。在聽的基礎上，培養學生辨別音高的能力。啟發學生用心去聽，培養他們對音高的想象力、辨別力，從而唱準曲調。
3、開展視唱練習。唱是“聽”“辨”的目的，也是音樂教學效果的再現。在聽、辨的基礎上進行視唱練習，這時應對音高、時值、速度力求準確。練習時可讓學生藉助手劃拍、擊拍，使學生能更快、更好地學會視唱曲調。
4、傾注愛心，學會賞識，建立和諧的師生關係。在音樂學習中，對每一個學生都平等相待，經常鼓勵和表揚他們在音樂學習上的進步，建立和諧、民主、平等的師生關係，充分維護國小生強烈的自尊心，以平等、賞識的態度，真誠對待每一位學生，使學生敢說、敢想、敢做，最大限度地發揮學生的潛能，以調動學生的學習積極性。
識譜，是開啟音樂大門的鑰匙，“識譜“教學是基礎知識與基本技能教學中的組成部分。學生掌握一定的識譜能力，對於音樂教學是必需的。在前面兩個階段的基礎上，學生的識譜水準有了一定提高，因此本階段，主要工作是迎合學生“口味”，因時制宜的制定識譜“菜式”：
1、設定情境，遊戲激趣。一年級的學生對音樂語言處於感知的初級階段，對比較抽象的音樂事物難以接受。針對這個年齡段的孩子活潑好動、模仿力強、理解力差的特點，教師在音樂教學中要根據相應的內容，營造與教學內容相融、符合學生特點的情境，從而讓他們更快地掌握音樂事物，提高他們的興趣。在模唱單音時，用角色扮演的遊戲激發學生演唱的興趣，再用小組比賽的方式充分調動了學生的積極性，使得整個識譜環節生動、有趣，學生一點都沒感覺到識譜是枯燥、乏味的。
2、讓識譜立足於正確的節奏把握之上。節奏是構成音樂的重要基礎，節奏可以脫離旋律而單獨具有表現力，節奏訓練先行，能使視唱教學中的難點得到解決，從而取得事半功倍的效果。如果學生能正確的打好節奏，又能準確地把握節拍的強弱規律，然後再進行整首識譜就容易多了。音樂課中節奏訓練主要著重於：①寓節奏訓練於遊戲之中；②結合生活中的知識經驗進行節奏訓練等。
總之，在對一年級的孩子進行識譜教學時，首先我們要正確理解新課標的涵義，再根據他們的認知規律和心理特點，合理安排教學內容，制定符合他們的教學計劃，多應用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學，充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段，有效地調動學生識譜學習的主動性、積極性，爭取最佳的識譜教學效果。
現行的音樂識譜教學現狀在經過多年來新課程改革的洗禮之後，雖然有一定改觀，但仍然仍存在“老、大、難”的問題，“費時多、收效微、負擔重”的困難，長久未得到根本解決。
現狀一：在新一輪的音樂課改後，曾流行著這樣一種提法：要改變過於注重知識技能傳授的傾向，在人文性主題的統領下，要以審美體驗為核心。這導致了老師們對識譜教學有了一個誤解，認為有識譜的教學就是枯燥的技能訓練，這就違背了新課程理念，於是老師在教學中隨意降低識譜的要求，故意迴避、淡化識譜教學，忽視對學生進行音樂基本技能的訓練，導致樂理知識體系脫節，使得學生對識譜產生畏難情緒,甚至不敢、不願去識譜。
現狀二：部分教師在課堂中把大量時間和精力用於“讀譜訓練”,“視唱練習”，有時甚至整整一節課都在讓學生練習識譜，搞所謂的“集中識譜法”,而我們國小的音樂課一週只有兩節,這個間斷的集中其實達不到所要的效果,反而造成了一種低效的現狀。這樣的教學違背了音樂教學的本質，它把教學的手段當成目的，把對音樂技能訓練為音樂素養培養，它違反了學生的學習規律。
針對上述問題，我們這學期的計劃，將重點放在擺正識譜與學習音樂的關係：我們的識讀樂譜是各種音樂表演活動——特別是歌唱、演奏活動中的工具性教學內容，對這些教學內容來說，識讀樂譜具有重要的輔助作用；同時尋求適當的、有效的識讀樂譜的教學策略，讓識譜教學與演唱、演奏、創造、鑑賞等活動密切結合，促進學生音樂素養的發展。
國小音樂教學計劃 篇8
一、學生基本情況分析：
本學期，我擔任某某國小校1——6年級音樂教學，學生的基本情況瞭解得比較透徹，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較差，而且表情也欠豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還不能識讀簡單樂譜。在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
二、教學目的要求及重難點
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、瞭解我縣民間音樂（土家鎖喇），培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
（一）創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用
要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，並激發其創造的慾望，從而培養他們的創新思維。
1、創設情境，激趣匯入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂薰陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。匯入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
2、利用教具，培養興趣
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意願。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善於摸索、分析學生心理，瞭解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯絡的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上“顛倒歌”一課中製作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，學生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提高了想象能力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，藉助實物、圖片、錄音裝置等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。
（二）精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美豔的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。
