精選教學計劃範文集合九篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，新的機遇和挑戰向我們走來，是時候寫一份詳細的教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的教學計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
一、指導思想
堅持科學發展觀，貫徹落實《全國學校藝術教育工作規程》，進一步加強學校藝術教育，積極開展形式多樣的藝術教育活動，促進學校藝術教育規範化、制度化、特色化建設。
二、工作策略
堅持校內與校外教育結合，課堂教學與課外活動相結合，普及教育和特長培養相結合的工作策略。以藝術類師資隊伍建設為抓手，以提高課堂教學質量為著重點，以學生興趣團體建設為切入口，全面推進學校藝術教育，發揮藝術教育在實施素質教育過程中的重要作用。
三、重點工作
（一）加強領導，提高認識。
1、加強對藝術教育工作的領導，認真制定藝術教育、工作計劃，完善有關規章制度，指導督促教研組和藝術課教師上好每一節藝術課，開展藝術興趣小組活動。
2、廣泛深入地開展對美育和藝術教育的宣傳教育工作，使廣大教育工作充分認識藝術教育在學校教育中的重要地位和價值。
(二)加強藝術教育管理，開展藝術興趣小組活動。
1、認真執行藝術課課程標準，開齊開足課時，不斷提高藝術科教學質量。
2、有組織、有計劃地開展藝術活動課和藝術興趣小組活動，堅持自願與鼓勵，普級和提高相結合的原則。組織舞蹈隊以及美術等藝術興趣小組，定時開展活動。
3、積極組織學生參加市級藝術類活動及比賽。
4、開展多種形式的藝術教育科研工作，發揮藝術教育的特色，總結和推廣好的藝術教育管理和教學經驗。
(三)加強藝術師資隊伍建設。
加強對藝術師資的培訓，組織他們參加各級培訓和繼續教育，不斷提高他們的教學業務水平。
(三)、豐富課外、藝術活動，營造良好校園文化藝術環境。
突出學校的藝術特色，不斷完善校興趣小組的成長，以特色、行動吸引更多的學生參與。注重階梯性的培養學校藝術人才，使之逐漸成為學校藝術活動中的骨幹力量。
教學計劃 篇2
教材內容
1本單元教學的主要內容．
一元二次方程概念；解一元二次方程的方法；一元二次方程應用題．
2本單元在教材中的地位與作用．
一元二次方程是在學習《一元一次方程》、《二元一次方程》、分式方程等基礎之上學習的，它也是一種數學建模的方法．
學好一元二次方程是學好二次函式不可或缺的，是學好高中數學的奠基工程．應該說，一元二次方程是本書的重點內容．
教學目標
1． 知識與技能
瞭解一元二次方程及有關概念；掌握通過配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程；掌握依據實際問題建立一元二次方程的數學模型的方法；應用熟練掌握以上知識解決問題．
2．過程與方法
1）通過豐富的例項，讓學生合作探討，老師點評分析，建立數學模型，根據數學模型恰如其分地給出一元二次方程的概念．
2）結合八冊上整式中的有關概念介紹一元二次方程的派生概念，如二次項等．
3）通過掌握缺一次項的一元二次方程的解法──直接開方法，匯入用配方法解一元二次方程，又通過大量練習鞏固配方法解一元二次方程．
4）通過用已學的配方法解ax2+bx+c=0（a≠0）匯出解一元二次方程的求根公式，接著討論求根公式的條件：b2-4ac>0，b2-4ac=0，b2-4ac<0．
5）通過複習八年級上冊《整式》的第5節因式分解進行知識遷移，解決用因式分解法解一元二次方程，並用練習鞏固它．
6）提出問題、分析問題，建立一元二次方程的數學模型，並用該模型解決實際問題．
3、情感、態度與價值觀
經歷由事實問題中抽象出一元二次方程等有關概念的過程，使同學們體會到通過一元二次方程也是刻畫現實世界中的數量關係的一個有效數學模型；經歷用配方法、公式法、分解因式法解一元一次方程的過程，使同學們體會到轉化等數學思想；經歷設定豐富的問題情景，使學生體會到建立數學模型解決實際問題的過程，從而更好地理解方程的意義和作用，激發學生的學習興趣．
4、教學重點
1）一元二次方程及其它有關的概念．
2）用配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程．
3）利用實際問題建立一元二次方程的數學模型，並解決這個問題．
5、教學難點
1）一元二次方程配方法解題．
2）用公式法解一元二次方程時的討論．
3）建立一元二次方程實際問題的數學模型；方程解與實際問題解的區別．
6、教學關鍵
教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作分析實際問題如何建立一元二次方程的數學模型，用配方法解一元二次方程的步驟，解一元二次方程公式法的推導．課時劃分
本單元教學時間約需14課時，具體分配如下：
22．1 一元二次方程1課時
22．2 降次──解一元二次方程7課時
22．3 實際問題與一元二次方程3課時
教學活動、習題課、小結3課時
教學計劃 篇3
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代資訊科技的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。
二、教學目標
通過書法興趣班的活動，使學生的書法特長得到更好的發展，進一步瞭解書法的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫的書寫習慣，通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。讓學生接受中國文化藝術美，傳承祖國傳統文化。
三、具體教學計劃
時間
課時
教學內容
9月份
約14課時
組合筆畫練習,左右結構以及左中右結構單字臨摹練習。
10月份
約16課時
組合筆畫練習,上下結構以及上中下結構單字臨摹練習。
11月份
約16課時
組合筆畫練習,包圍結構以及半包圍結構單字臨摹練習。
12月份
約16課時
整體章法練習。
1月份
約10課時
整體章法練習，小創作。舉行一次書法作品展。
四、開展書法教學的注意點
（1）書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使興趣班活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作，在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定書法基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣班要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。
（3）安排好活動時間和活動地點，根據學校的統一安排，一般情況下每週組織兩次，週四、週五下午4:30-6:00。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加書法學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的書法作品展覽會，展示學生的學習成果。
教學計劃 篇4
一、 實訓時間
實訓時間為十週（50天）
二、實訓目的
讓學生熟悉數控銑床加工流程，掌握數銑的操作方法，掌握零件的加工工藝分析方法，掌握數控程式的手工程式設計，並能自主完成零件的加工，最終通過數銑中級證的考試。
三、實訓內容
1、實訓中心的規章制度、紀錄和處罰制度（2天）
要求：瞭解規章制度、紀錄和處罰制度
衛生責任區
2、5S的學習（1天）
要求：瞭解5S的概念和目的，並能在現場中應用
3、數控銑床維護與保養（1天）
要求：瞭解數控銑床基本維護與保養方法；
掌握數控銑削加工操作規程；
4、數學知識的複習（1天）
5、機械製圖知識的複習（0。5天）
6、讀圖等知識的學習（0。5天）
7、數控課程的學習（4天）
8、機床認識：面板練習、座標系的認識；（5天）
9、對刀、手工程式設計、座標系及其機床的操作等（4天）
要求：掌握數控銑削基本程式設計指令；
掌握數控銑削基本程式設計方法；
掌握數控銑床孔的程式設計及加工方法；
瞭解數控銑床的基本操作；
學習數控系統的基本操作方法；
10、學習編制加工工藝（1天）
要求：瞭解數控銑削加工工藝基本內容；
掌握數控銑削加工方法的選擇；
掌握切削用量的選擇；
11、工件的定位與夾緊（1天）
12、數控常用夾具使用、刀具使用等技能培訓（2天）
要求：掌握刀具裝、卸刀具的方法
13、尺寸測量等知識練習（1天）
要 求：掌握遊標卡尺，內、外徑千分尺，深度卡尺等測量工具的使用
14、平面加工（5天）
主要內容：程式設計格式、工藝編制、工件裝夾、引數輸入及加工工件等步驟的練習；
要求：掌握平面類零件的加工方法。
學習數控加工程式設計中的數值計算方法。
瞭解數控銑削加工的基本操作步驟。
程式設計中注意用兩種方法程式設計（相對座標和絕對座標程式設計）
15、孔類件加工練習（5天）
主要內容：程式設計格式、工藝編制、工件裝夾、引數輸入及加工工件等步驟的練習；
要求：
掌握中心鑽、鑽孔、絞孔等應用
掌握平面類零件的加工方法。
學習數控加工中的半徑補償功能。
學習數控加工程式設計中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
16、外輪廓臺階加工（5天）
主要內容：程式設計格式、工藝編制、工件裝夾、引數輸入、加工工件及尺寸檢測等步驟的練習；
要求： 綜合平面加工及孔加工，學習子程式的使用
學習數控加工中的半徑補償功能。
掌握尺寸精度控制方法。
學習數控加工程式設計中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
17、內槽類零件加工（5天）
主要內容：程式設計格式、工藝編制、工件裝夾、引數輸入加工工件及尺寸檢測等步驟的練習；
要求：綜合外輪廓臺階加工及孔加工，強化子程式的使用
掌握數控加工中的半徑補償功能。
掌握數控加工程式設計中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
18、綜合件強化練習（5天）
通過較複雜零件輪廓的加工，進一步熟悉和掌握數控系統常用指令的程式設計與加工工藝，掌握數控銑床的加工步驟及方法。
教學計劃 篇5
並不是所有考研的考生都考數學，有些感覺數學比較難的可能選擇其它專業。考研數學分為：數學一、數學二、數學三，考試的內容有不全相同，其中數學三考察的知識最少、難度最低。其實數學並沒那麼難，學習它要有科學的方法、技巧。考研中得數學者得考研，考得好的可以考滿分，所以複習數學一定要給自己制定合理的計劃，贏在起跑線上。數學三全程複習計劃：
一、複習規劃
第一階段：現在~6月
三本教材至少看完一遍，在本階段要全面學習，一定要注重基礎，熟練掌握基礎知識；根據去年數學考研大綱複習，大綱要求的知識要重點複習，概念、定理公式的推導等要掌握，重、難點的公式自己一定要會推導；每複習一章都要做課後習題，先做，再對照答案；複習過程中一定要做好筆記，整理記錄重、難點或易錯的題，對定義、公式定理等寫下看法理解。按高數、概率論、線性代數的順序複習，高數是後兩科的知識基礎。
第二階段：7~10月
本階段很重要，暑假時間比較充足，要全身心的投入複習。複習全書練習2遍，第一遍可能會有些多題不會做，感覺比較難無從下手，不要怕，作好記錄，到第二遍重點學習；做練習題，要先做再對照答案，培養解題方法、思路，並做好總結；對於遺忘的知識，一定要看教材，掌握住。
第三階段：10~11月
複習全書的重點，同時做往年數學真題，要了解往年試卷出題思路、重難點。數學一定要多做題，才能掌握解題思路、方法，錯題集在做一變，查缺補漏。
第四階段：11~12月
模擬題配合往年真題進行練習，多做題，掌握解題方法。掌握定義、定理、公式的基礎運用，查詢自己的不足，對沒掌握的、不理解的記錄下來，一定要掌握。做真題時，要模擬考試，合理分配數學考試時間。做好最後的總結，及時查漏補缺。數學就是要多做題，要細心，減少失誤，取得最好的勝利。
二、參考書目
1、教材：高數（人大版微積分）、線代（同濟版）、概率論（浙大版）；
2、全本書：複習全書、練習題集；
3、真題：歷年考研數學三真題。
教學計劃 篇6
一、 教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、 準確理解重點詞句的含義，揣摩關鍵詞句的意味；
3、 說出兩文的思想感情；
4、 字詞積累。
二、 教學設想：
1、 注重朗讀指導，讓學生從讀中感悟文中的情感；
2、 《金黃的大斗笠》注重體會三幅圖畫，《散步》注重理解“我對生命的使命感”。
3、 指導學生建立詞語積累本；
4、 重點分析好幾個重點語句。
第一課時
教學內容：金黃的大斗笠
教學過程及要點：
一、 預習設計：
1、 自讀課文，查字典解決讀音障礙，讀通順。
2、 給下列字注音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）
藍lán謠yáo看kān埂gěng梳shū調tiáo縮suō數shǔ闢裡啪啦pīlípālā鬥dǒu笠lì辮biàn攬lǎn咩miē澡zǎo咯gē蘑菇mógū
3、 找出兩個擬人的句子，在書上用“------”標出；
4、 有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標出其起止；
5、 將下列句中加點的詞換成括號中的詞好不好？為什麼？
① 一個渾身只有一條短褲的男孩子，……
② 烏雲被太陽照得受不了，越縮越緊.
二、學習新課
(一)、引課：
這節課，我們共同學習《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節寫的。文章寫得優美活潑，充滿意趣，很值得我們學習。課前，我們佈置了預習，下面來檢查一下預習情況。
（二）檢查預習：
1、齊讀課文一遍，看有無共性的問題，如果有，給與糾正。
2、指名一名同學讀，其餘同學找毛病，師生共同糾正：
讀音提示：藍（laˊan）看埂啃梳調數闢裡啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”
3、 分組討論，交流三幅圖畫的分法。
指導要點：可能出現兩種意見：
一是練習二的三個鏡頭：第一個鏡頭——風小雨稀；第二個鏡頭——風疾雨急；第三個鏡頭——風雨交加。對於這種意見要充分肯定其正確性。
二是引導學生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫：牧羊圖、風雨圖、斗笠下
（本問題的設計目的在於引導學生注意從整體把握文章的主題和結構，引導學生從多角度賞析文章）
（三）以三幅圖畫為框架品味課文
1、 牧羊圖分析：
突出其風景優美、和平恬靜的特點。
用兩種方法引導學生體會：第一種為再造情景法。
（1）啟發提示：
（多年前，我在一所鄉村中學教書，有一次組織學生寫觀察作文。學校前面是一條河。暮春的河裡沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒裡，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾隻牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅牆綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當時，我產生了一種頓悟的感覺。明白了什麼叫“和平自由”——這和煦的春風、綠草如茵的河道，那悠閒的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多麼美好的圖畫呀。）
這是老師在閱讀這一段課文時所產生的聯想。同學們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？
(2)學生討論，發言，表述自己的聯想。
第二種方法為用語比較品味法。
(1)請一同學朗讀第一幅圖畫，然後提問：這一段描寫了哪些景物？
（莊稼、小男孩、山羊、風）
(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫物件相同嗎？用語相同嗎？表現出的景象有什麼不同？
短文：梯田裡的莊稼象咆哮的海水，捲起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環視著四周。
提示：這樣的描寫肯定讓我們聯想到在影視作品中看到的兒童團員在放哨的形象。這兩段文字描寫的物件是一樣的，但用語不同，所產生的效果也就有很大的不同。
(3)請找出兩段中相對的幾個詞語，並說說其不同的表達作用：
溜、親切、柔和、悠閒
咆哮、粗大、高昂、警惕
2、“風雨圖”品讀
（1） 找同學朗讀，分風、雨A、B角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。
然後提問：a、寫了風雨的幾種狀態？（答：三種狀態，即三個鏡頭。）
b“風來了，雨來了，……”這是運用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？
（清楚地表明瞭風雨到來的過程，層次清晰，節奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。）
c、女生齊讀風、男生齊讀雨，通讀本層。
3、“傘下”品讀
a、 師讀課文，同學們思考：讀了本層，你就一句、或一個詞、或其他什麼有什麼想法，講給大家聽聽。
例如：“——姐姐，你是怎麼知道雨來了？
那團烏走過咱們家窗前，我看到了它的影子了。”
（表現了姐姐的聰慧，生活經驗豐富，識風雨）
b學生自由發言，師生共同討論。
（四）質疑
1、“一個只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？
（“有”不如“穿”通俗好懂）
2、“烏雲被太陽照得受不了，越縮越緊，於是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？
（違反常理。一、下雨前，烏雲應是越聚越多，不會給人“縮”的感覺；二、在學生的意識裡，也是“熱脹”而不會“熱縮”）
三、 小結：
同學之間互相討論，完成下表：
圖畫名稱重點詞語表達的感情其他牧羊圖風雨圖傘下
（可指導學生根據自己的體會，找出相同點或不同點，增加欄目。）
四、 板書設計：
金黃的大斗笠
牧羊圖風雨圖 風小雨稀溜親切柔和悠閒翻過背梳理好又亂 風景優美和平寧靜興奮活潑
風疾雨急用力搖嘩嘩響闢裡啪啦
風雨交加洗掀
傘下 啪嘻嘻咯咯 親切
五、 作業；
1、 辨字注音、組詞；
藍梳辮操梗
辨澡
籃疏辯燥埂
2、 查字典給下列多音多義字注音組詞：
看調數鬥
3、 仔細閱讀課文，在文中找出集中體現“風小雨稀、風疾雨急、風雨交加”的詞語，填在相應處，完成老師的板書。
4、 在文中找出兩個擬人的句子，抄在作業本上，並說說表達了什麼意思。
5、 詞語積累格式指導：
kěn
啃——悠閒地啃著青草。（一點一點兒往下咬）
溜——偷偷溜來一朵烏雲。（滑行）
▲擬人，使語言活潑生動。
第二課時
教學內容：散步
教學過程及要點：
一、 預習設計：
1、 朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準備課上交流。
2、 準備好字詞積累本、字典、詞典。
3、 閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：
（1） 我說正因為如此，才應該多走走。
（2） 她現在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。
（3） 我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。
（4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”
（5） 但我和妻都是慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
二、 學習新課：
（一） 課：這節課我們學習《散步》這篇文章，在學習本文的時候，我們要注意體會本文與《金黃的大斗笠》的相同點和不同點。
（二） 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡迴指導。要求學生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典，根據語言環境，準確無誤地注音、註釋。
（三） 師範讀課文，學生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音、重音、語調、語速，看有無不恰當的地方，標記下來。（讀後師生共同討論、訂正。學生說出自己的讀法以後，對有道理的要充分肯定，認為沒有道理的，歸為“一種認識”一類，一般不宜直接否定；學生說出想法後，讓其讀給大家聽）
（四） 討論、品味重要語句：
1、 我說正因為如此，才應該多走走。
要點：表現了兒子對母親的關心。
2、 她現在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。
要點：因為我從小很聽話，母子感情很深，所以母親現在很信任我。
3、 我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。
要點：愛幼尊老。
4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”
要點：表現了母親對孫子的愛，犧牲自己的`意願，滿足孫子的意願。
5、 但是，我和妻都慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個界。
要點：人到中年，肩負承前啟後的責任，對生活有一種使命感。
（五）師齊讀課文，體會文中感情，思考：和《金黃的大斗笠》的相同點與不同點是什麼？
1、 指導思想：讓學生討論，暢所欲言，言之有理即可。
2、 要點：
（1） 相同點：都是寫家庭生活的。
（2） 不同點：a、人員不同《金》寫的是兒童《散》重寫成人；
b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點比較難理解，老師可作引導，從作詞、描寫物件、內容等方面。指導學生列下表：
課文 用詞 人物關係 感情色彩 其他
金黃的大斗笠
散步
三、 作業：
1、 查字典，給下列詞語注音：
散步很累咕咕分岐一霎時粼粼
2、 閱讀課文，回答下列問題：
（1） 有人說“妻子呢，在外面她總是聽我的”這句話很幽默，你覺得對嗎？為什麼？
（2） 找出文中寫景的語段，抄在下面，並說說其作用。
教學計劃 篇7
一、學生基本情況分析
本學期本人擔任五年級10個班的品德與社會。經過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
二、教材內容分析
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有3個單元，每個單元下設了2個主題。
三、教學要求
1、第一單元初步讓學生了解世界海陸分佈及主要地形等基本常識，瞭解人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇於探索的精神。
2、第二單元讓生知道自然資源是地球給予人類的寶貴財富，是人類賴以生存和發展的物質基礎，理解人與社會，人與人和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
3、第三單元是讓學生知道地球上各個國家的面積，人口是不等的，經濟發展水平也是不均衡的，但是這些國家都是平等的，都享有平等的權利。
四、教學措施
(一)必須注重與學生和社會的聯絡
1.教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯絡起來。所以教材僅僅是教學的“範例”。
2.教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯絡。
(二)必須注重學生的實踐
實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
(三)注重學生的自我反省，讓導行落到實處。
五、評價的方式
評價方式：本課程採用多主體、開放性的評價，可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
六、學生輔導
1、注重全班學生整體發展和提高，採取抓兩頭促中間的辦法。
2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進行自我轉化。
3、採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。
教學計劃 篇8
一、 指導思想(選擇課程的背景或原因)
羽毛球運動是一項古老而時尚的健身運動，它起源於十四-十五世紀的日本，現代羽毛球運動起源於十九世紀的英國的貴族階層，現流行於當今社會的各個階層，隨著我國運動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優異的比賽成績，現在被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。常州市連續承辦五屆世界級羽毛球大師賽對進一步推動了我市人民積極開展羽毛球運動起到了推波助瀾的作用。
羽毛球運動除具有一般運動專案娛樂身心、增強體質、培養意志、陶冶情操等鍛鍊價值之外，還具有場地設施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡能力，身體協調性以及靈活性開發智力和非智力因素起到積極的作用。
學校決定開展羽毛球校本課程，不僅滿足貫徹樹立“健康第一”的指導思想、同時對促進學生個性發展，同時對實現體育與藝術國家“2+1”工程起到積極的推進作用。
二、 課程目標
1．培養學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術和基本技能，養成經常參加羽毛球運動和體育鍛煉的習慣。
2、通過羽毛球基本技術的學習和練習，發展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續提高學生的身體技能和各項身體素質，促進身心全面發展，進一步增強體質，
3、掌握體育鍛煉和養生保健的基本知識，培養學生對身體機能自我評價能力和獨立進行科學鍛鍊的能力。
4、培養學生愛國主義、集體主義的思想品德，發展個性，樹立正確的體育道德觀，結合羽毛球運動的特點，培養敢於拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協作的精神。
三、課程內容
培養學生正確的羽毛球正、反手握拍方法；正手發高遠球 ，反手網前；
正手後場高空擊球（正手高遠球） 網前上手擊球
下手擊球技術 中場平擊球技術
羽毛球步法 場平擊球技術
球步法、雙打站位及其輪轉 單打戰術（發球戰術）
雙打戰術（後攻前封戰術）
四、課程安排
年級： 四、五、六年級
時間： 每週五下午15:20-16:40
地點： 學校操場
人數： 12人
教學方法：
（1）採用多樣化的教學方式。體育專案的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎上可以採用多媒體教學手段，用圖文並茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，通過相互比試、討論來發現不足和優勢，鼓勵和指導學生就某個技術內容利用網路查詢、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關知識、技能的學習方法並結合課堂教學進一步提高課堂學習效果，藉以培養學生主動探究、自主學習、合作學習的能力。
（2）教學時應結合有關內容有意識地強調體育的科學價值。
（3）在教學中應儘可能對有關教學內容作直觀化，注重學習內容的由簡到繁、由易到難，是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術。
（4）在教學過程中注重精講多練的原則，儘可能的讓學生在大量活動中感悟動作的要領，體會動作的對與錯，通過展示優秀運動員技術，或者對比示範來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術能力。
（5）根據國中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發學生對羽毛球校本課程的興趣。
五、課程實施進度
六、課程要求 學生要求： 穿著運動服、運動鞋、帶好球拍
場地要求： 羽毛球場地長13.4米，單打場寬5.18米，雙打場寬6.1米。離球網向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發球線”，單打時以端線為“後發球線”；雙打後發球線在端線內0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側為“右發球區”，中線左側為“左發球區”。
七、評價方法
1、學生評價。
（1）必須達到一定的修習時間，本課程的修習時間不少於15課時。
（2）評價以過程性評價為主，並結合學生的技能、體能、情意表現合作精神三大方面，
（3）評價方式採用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結合。給予學生優秀、良好、合格、不合格四個等次。
2、教師評價。
（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。
（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標
八、成果展示
教學比賽
教學計劃 篇9
［活動目標］
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。
3、鞏固有關的知識。
［活動準備］
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
［活動過程］
1、遊戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什麼樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。 4、遊戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》 什麼圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什麼圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什麼圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什麼圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
