【精華】教學計劃範文集合九篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編精心整理的教學計劃10篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一、單元設計指導思想

根據新課程標準要求，樹立“健康第一”的思想，以學生身心發展為核心，促進學生身體、生理、心理和社會適應能力的全面發展；通過各種教學方法和手段的運用，激發學生對耐久跑學習的興趣，充分發揮學生主動性和主體性，搭建一個學生展示自我的平臺，把學生的創新意識、創新能力和創新精神的培養作為重點來抓，使學生在寬鬆和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂；為學生終身體育意識打下堅實的基礎。

二、單元設計構想

該單元學習內容多，教學難度大，單一的耐久跑教學枯糙乏味。為解決該問題，我們發揮教研組集體智慧力量，深入地進行教學研究，採取集體備課的形式，共同探討設計適合學生學習興趣、能力提高的方法，通過多種形式的輔助教學，培養學生的學習積極性，樹立自信心、進取心，養成良好的鍛鍊身體的習慣。

在設計教學流程時，以耐久跑教學內容為主線，輔以遊戲、健身操、花樣跑、臺階訓練及測試等輔助教材進行練習；整個教學流程強調有趣性、多樣性和實效性，注重學生能力培養，將合作意識、團隊精神、保護幫助融入到課堂中；在教學的個別環節，進行小組間、學生間評價，鼓勵優秀改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學效果。

三、學生情況分析

八年級學生正處於分化與定形階段，學生學習習慣、學習方式在交替更新時期，此時，學生精力旺盛，希望通過體育活動強身健體、調整情緒，提高運動成績，為未來會考體育奠定基礎。因而，耐久跑是八年級教學的重點，教師如何把握這個教材，既要使學生主動學習，又要使學生樂意學習。通過學生情況分析認為：學生在學習耐久跑教材時，有一定的畏難情緒。一方面，教材本身就枯糙乏味，教師的教學方式簡單缺泛創新，過去教學千篇一律，影響了學生學習興趣；另一方面，學生吃苦耐勞精神欠缺，主動學習願望不強。教師談到學習耐久跑時，學生怨言多，意見分歧大。這些原因的產生與過去學校體育教學方法、手段、措施不力有很大的關係。那麼，在新課程標準的指導下，教師要運用新的教學理念和現代教育手段，結合多種教學方法，激勵學生主動學習，自覺參與的熱情；培養學生運動興趣，提高體育素養。要改變傳統教學方式，力求教學的多樣性、趣味性，把學生吸引到體育課堂中來。為學生終身體育奠定基礎。

四、教材分析與處理

本單元主教材內容是耐久跑，從技術教學看包括起跑、途中跑、彎道跑、終點衝刺、呼吸方法、跑動節奏、體力分配等等；如果只是為了完成傳授主教材的教學內容，讓學生知道這些技術是遠遠不夠的。在新課程標準的指導下，面向全體學生，樹立“健康第一”的指導思想，在體育健康課教學中既要弘揚學生的主體性和主動性，又要充分體現體育健康課的價值，使學生身心全面發展,促進學生身心健康向上，為終身體育奠定堅實的基礎。那麼，如何調動學生的學習積極性，改變傳統教學方法，提高教學效益呢？通過分析探討，針對八年級教材和學校、學生的實際，以耐久跑為主教材，結合教師的特長愛好來改變傳統的教學方法。如：①確立主題《突破障礙、衝出封鎖》，設計情景加以引導的模式，以紅軍長征為背景，通過各種動員、訓練去完成主教材耐久跑的教學任務。②以趣味遊戲的串聯方式來激發學生的學習興趣，在練習中不斷灌輸知識，提高學生的奔跑能力等。在輔助教材的選擇上加以突破；如在輔助教材中選擇了①複習自編操過度到主教材耐久跑的教學上；②從健身操練習過度到耐久跑的重複跑③複習籃球運球技術轉向耐久跑的計時跑教學上等等。以學生為中心，使課堂充滿活力；避免以教材為中心，學啥教啥的現象。從而，提高學生的學習興趣，轉變學習觀念，使學生終身受益。

五、組織與教法

1．在教學方法上，力求教學方式的多樣化、不只是為教而教、為學而學；而是為教與學的和諧發展來改變教學方式，豐富教學內容，注重學生學習的參與性。摒棄過去學生被動學習的狀況，通過多樣的練習，讓學生髮現問題、分析問題、解決問題，不斷提高學生的主動學習的熱情。在學習中，通過多種學習評價，增強學生的自尊、自信、自強不息的品質。

2．在課的組織上，教師是引領者，設計、創造、組織、協調各教學環節。學生在教師的指導下，討論分析、探究合作、自己設計、與教學內容相關的一些練習方式。同時，發揮體育骨幹的作用，使教師從教練員的角色中解脫出來。

六、確立新的評價方式

在本單元學習中，採取多種評價方式對學生成績進行評價，打破了傳統耐久跑中按時間多少來評價成績的模式；在評價的方式上，既有教師對學生的評價，又有學生自我評價和小組評價。在評價內容上，既有學生態度、心理和行為的評價，又有學生體能和技能的評價。學生體能是有差別的，用一個評價模式去評價學生是不現實的。因而，運用新的評價方法去評價學生是人性化的體現，是社會發展的必然。

教學計劃 篇2

我國古典詩詞源遠流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學遺產中，反映戰爭的作品佔有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風光的（如王維的《使至塞上》），有敘述邊關戰事的（如李賀的《雁門太守行》），有藉以傾訴思鄉之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志抒發愛國之情的（如陸游的《十一月四日風雨大作》），那麼我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰爭的？

一、 交流資料

1、樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規模較大。後來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。

二、 誦讀詩歌，感知詩歌大意

1、誦讀：可教師範讀、學生誦讀、自由散讀、全班齊讀

2、詩歌大意：

《十五從軍徵》這首樂府詩描述的是一位少年從徵65年後返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢髮全白、手拄柺杖的老人茫然地站在曾經是那麼熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。

三、 討論探究

1、請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。

2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的？（板書）

3、你是怎樣看待戰爭的？

四、 學生小結

五、 推薦閱讀

王昌齡——從軍行（一、二）

王 翰——涼州詞

六、 作業

背誦默寫

教學計劃 篇3

新的一個學期開始了，為了使本學期的教學工作更加順利，並取得較好的教學成績，現擬定本學期教學計劃如下：

一、學生情況分析：

學生們經過三個半學年的品德課學習，養成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活佈滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利於品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生究竟還是比較自私的，團結協作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步進步。

二、教材分析

四年級下冊教材共三個單元，按單元要求認真教學。

三、教學目標：

1.探究家鄉的農業知識，瞭解家鄉的發展變化和家鄉的優秀人物，並在探究活動中，培養自主、合作、探究學習的能力，感受家鄉的發展變化，激發學生對農業和農業勞動者的情感。

2.引導學生從身邊的事物進手，比較完整的瞭解通訊技術的變化與發展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。滲透有關通訊基本禮貌的教育。在對題目的探究過程中，培養會用科學的學習方法學習，運用多種課程資源自主學習的能力，對各種資訊的辨別能力，培養學習的自主性、獨立性和創造性。

3.形成珍愛生命的態度，樹立安全意識，懂得對自己的安全負責，體驗健康文明對人們生活的意義，尊重為了人們的安全健康而工作的人們，初步養成關心公共健康文明的貪瀆和熱愛生活的情感，養成文明習慣。把握自救自護的方法，懂得健康、安全、文明的生活的今本常識。

四、教學重難點

1、引導學生通過學習，熟悉家鄉的地理環境和人們的生活。

2、重視自學能力的培養，良好學習習慣的養成，科學學習方法的選擇。

3、瞭解各行各業與生活的密切聯絡，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重並感謝他們。

4、把握自救自護的方法，懂得健康、安全、文明的生活的今本常識。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，改變過往偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活 動，把握必備的知識。

2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的題目，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

教學計劃 篇4

第一週

由於疫情暫無法完成控制的原因，無法進行線下教學。根據上級部門的指示精神、學校實際情況以及本班學生的實際情況，為了更好地進行線下教學，使線下教學更有成效，特制定這一週的教學計劃。

一、教學內容：四則運算。(課本第1----12頁的內容)

二、教學目標：

1、結合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關係，對四則運算知識進行比較系統的概括和總結。

2、認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能精心簡單的四則混合運算。

3、讓學生經歷解決實際問題的過程，學會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

4、通過數學學習，提高首相概括能力，培養認真審題、獨立思考等良好的學習習慣。

三、課時安排

3月2日：加、減法的意義和各部分間的關係。

3月3日：乘、除法的意義和各部分間的關係。

3月4日：四則混合運算的順序。

3月5日：四則混合運算的練習。

3月6日：解決問題。

第二週

由於疫情暫無法完成控制的原因，無法進行線下教學。根據上級部門的指示精神、學校實際情況以及本班學生的實際情況，為了更好地進行線下教學，使線下教學更有成效，特制定這一週的教學計劃。

一、教學內容

1、四則運算：(第11--12頁的內容)

2、觀察物體：第13—16頁

3、運算定律：加法運算定律(第17---19頁)

二、教學目標

1、結合具體情境，加深理解四則混合運算知識，學會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

2、使學生能辨認從不同位置觀察到的集合組合體的形狀，認識到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同。

3、通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養學生的空間想象力和推理能力

4、使學生探索和理解加法交換律並能運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

三、課時安排

3月9日：複習四則混合運算的順序

3月10日：觀察物體(二)

3月11日：複習觀察物體(二)

3月12日：運算定律：加法運算定律

3月13日：加法運算定律的練習

第三週

由於疫情暫無法完成控制的原因，無法進行線下教學。根據上級部門的指示精神、學校實際情況以及本班學生的實際情況，為了更好地進行線下教學，使線下教學更有成效，特制定這一週的教學計劃。

一、教學內容(課本第18--23頁)

1、運算定律：加法結合律及加法簡便計算。

2、運算定律：連減的簡便計算.。

3、運算定律：複習加法運算定律。

二、教學目標

1、使學生探索、理解和掌握加法結合律。

2、運用所學的加法運算定律進行一些簡便計算。

3、使學生能夠結合具體情況，靈活選擇合理的演算法，培養學生用所學知識解決簡單的實際問題的能力

三、課時安排

3月16日：加法結合律

3月17日：加法簡便計算

3月18日：複習加法運算定律

3月19日：連減的簡便計算

3月20日：複習簡便計算

第四周

由於疫情暫無法完成控制的原因，無法進行線下教學。根據上級部門的指示精神、學校實際情況以及本班學生的實際情況，為了更好地進行線下教學，使線下教學更有成效，特制定這一週的教學計劃。

一、教學內容(第24—31頁)

1、運算定律：乘法交換律。

2、運算定律：乘法結合律.。

3、運算定律：乘法的簡便計算。

二、教學目標

1、使學生探索、理解和掌握乘法交換律、結合律、分配律。

2、使學生能運用所學的乘法運算定律進行一些簡便計算。

3、使學生能夠結合具體情況，靈活選擇合理的演算法，培養學生用所學知識解決簡單的實際問題的能力

三、課時安排

3月23日：乘法交換律

3月24日：乘法結合律

3月25日：乘法分配率

3月26日：乘法簡便計算

3月27日：複習乘法運算定律

教學計劃 篇5

為了使教育工作有條不紊地進行，特擬定本學期計劃。

一、學生情況分析

本期學前班共有學生66人，其中男同學12人，女同學18人，因為學校缺老師，大小班併成一個班，大班的已經學過一年，而小班的剛入學，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬於留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力。

二、教材內容分析

本冊漢語拼音本期要學會9個複韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調的讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。瞭解jqx和e和n相拼時，上兩點要省略的規則。學會6個整體認讀音節

三、教學要求

1、瞭解拼音的用處，激發學生學習拼音的興趣。

2、培養學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養學生主動完成作業的習慣。

3、學會9個複韻母，學會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調的讀法。

4、學會聲母與韻母的拼讀方法。

5、瞭解jqx和e，n相拼時，上兩點要省略的規則。

6、學會6個整體認讀音節。

四、教學措施

1、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也可以製作學習卡片幫助學生學習，降低拼音學習的難度，教師要化難為易，千方百計讓學生愛上拼音。

2、多聯絡家長，讓家長協助輔導，不會的可以找高年級的學生幫忙教一下，一定要想辦法教會。不能把一切事情都推給老師，因為老師不可能只教你家的那一個孩子。

3、多誇獎、多表揚，激發學生的學習興趣，讓學生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。

4、對於那些留守兒童，儘量發動班上優秀的學生去幫助他們，老師也多關心，多輔導，讓他們和大家一起學習、一起進步。

5、學前班的小朋友初入學，一切從零開始，課堂上要組織好學生的紀律，培養良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時間，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。

五、課程進度和課時安排

周次、教學內容、計劃課時

第1周、培養良好習慣、

2、3、aieiui、8

4、5、aooui、7

6、7、ieeer、9

8、9、前段複習、9

10、期中檢測、4

11、12、anenin、8

13、14、unn、8

15、16、angeng、9

17、18、ingong、7

19、20、期末總複習

教學計劃 篇6

教學目標：

1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“鬨笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

2.學習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

3.初步懂得一段課文中先講什麼，再講什麼，最後講什麼。

4.能有感情地朗讀課文。

教學過程：

教學計劃 篇7

教學內容：

一元二次方程的根與係數的關係

教學目標：

知識與技能目標：掌握一元二次方程的根與係數的關係並會初步應用. 過程與方法目標：培養學生分析、觀察、歸納的能力和推理論證的能力. 情感與態度目標：1.在探究中得出結論，獲取成功的體驗，激發學習熱情，建立自信心。

2.培養學生去發現規律的積極性及勇於探索的精神.

教學重、難點：

重點：根與係數的關係及其推導。

難點：正確理解根與係數的關係，靈活運用根與係數的關係。

教學程式設計：

一、複習引入：

1、寫出一元二次方程的一般式和求根公式.

請兩位同學寫在黑板上，其他同學在紙上默寫，交換檢查，互相更正。對出錯嚴重之處加以強調。

2、解方程①x2-5x+6=0，②-2x2-x+3=0.

觀察、思考兩根和、兩根積與係數的關係.

提問：所有的一元二次方程的兩個根都有這樣的規律嗎?

觀察、思考兩根和、兩根積與係數的關係.

在教師的引導和點撥下，由學生大膽猜測，得出結論。

二、探究新知

推導一元二次方程兩根和與兩根積和係數的關係.

設x1、x2是方程ax2+bx+c=0(a≠0)的兩個根.試計算(1)x1+x2(2)x1*x2 一名學生在板書，其它學生在練習本上推導.過程略。

由此得出，一元二次方程的根與係數的關係：

結論1.如果ax2+bx+c=0(a≠0)的兩個根是x1，x2，那麼：

bcx1?x2??,x1?x2? aa

教師舉例說明，學生理解記憶。

1、驗根.

(口答)判定下列各方程後面的兩個數是不是它的兩個根.

(1)x2-6x+7=0; (-1，7)

(2)-3x2-5x+2=0; (5/3，-2/3)

(3)x2+9=6x (3，3)

要求：學生先思考，再舉手搶答，調動學習氣氛。

注意：①將方程化為標準形式

②計算準確，公式要用對

2、已知方程一根，求另一根.

例：已知方程5x2+kx-6=0的根是2，求它的另一根及k的值.

先由學生用自己的辦法解答，老師巡視後，請具有代表性的解法的同學將解法板書在黑板上，經點評後，有同學評價各種解法的優劣，學生進行比較，體驗方法的優越性，從而認識到根與係數關係的應用價值。

小結：

驗根是一元二次方程根與係數關係的簡單應用，應用時要注意三個問題：(1)要先把一元二次方程化成一般形式，(2)注意符號

3、(口答)下列方程中，兩根的和與兩根的積各是多少?

(1)x2-2x+1=0;(2)x2-9x+10=0;

(3)4x2-7x+1=0;(4)-9x+x2=0;

(5)x2=9

此組練習的.目的是更加熟練掌握根與係數的關係.

根據題目的計算難易選擇不同層次的學生回答，對答對的同學給與充分的表揚，對答錯者應引導其掌握方法，並多給一次機會，讓其得以消化和鞏固，同時增強學生自信，提高學習積極性。

反思(1)(2)

匯出結論2：如果方程x2+px+q=0的兩個根是x1，x2，那麼x1+x2=-p，x1·x2=q. 注意：結論1具有一般形式，結論2有時給研究問題帶來方便.

三、反饋訓練應用提高

已知方程3x2-7x+m=0的根是1，求它的另一根及m的值.

本題培養學生對具體問題的理解能力和分析能力，考查根與係數的關係的靈活運用，在解題過程中，學生可能會出現不同的解法，這時教師應先予以肯定，同時要引導學生比較二者的差異，體現新知的應用價值。

拓展：

已知x1，x2是方程2x2+3x-1=0的兩個根，試求：(1)x12x2+x1x22，

(2) (x1+x2)2.

本題的設計要求知識的遷移能力較強，學生在嘗試時定會遇到各種阻礙，這正是教師想要達到的效果，只有產生了疑問，有了矛盾的激發，課堂才會更精彩。此時，教師應帶領學生進行分析，引導學生聯絡所學知識，分析所求與已知間的聯絡，共同探究解決疑難的辦法，說明矛盾產生的原因。

四、達標檢測

1、關於x的方程ax2?(3a?1)x?2(a?1)?0有兩個不相等的實根x1、x2，且有

x1?x1x2?x2?1?a，則a的值是

A.1 B.-1 C.1或-1 D. 2

2、關於的一元二次方程x2+2x+k+1=0的實數解是x1和x2。

(1)求k的取值範圍;

(2)如果x1+x2-x1x2<-1且k為整數，求k的值。

五、小結提高

1.一元二次方程根與係數的關係的推導是在求根公式的基礎上進行.它深化了兩根的和與積和係數之間的關係，是我們今後繼續研究一元二次方程根的情況的主要工具，必須熟記，為進一步使用打下基礎.

2.以一元二次方程根與係數的關係的探索與推導，向學生展示認識事物的一般規律，提倡積極思維，勇於探索的精神，藉此鍛鍊學生分析、觀察、歸納的能力及推理論證的能力.

六、佈置作業

必做題

1212122.已知方程2x2-7x+m=0的根是4，求它的另一根及m的值. 選做題 mx3.方程 2?2mx?m?1?0(m?0)

有一個正根，一個負根，求m的取值範圍。

七、板書設計

結論1

例題

一元二次方程根與係數的關係 結論2

上文為大家推薦人教版九年級數學一元二次方程的根與係數的關係教學計劃模板，希望大家仔細閱讀，願大家生活愉快。

教學計劃 篇8

一、適用專業

本課程標準適用於機電技術應用專業。

二、課程性質

本課程是機電技術應用專業一門實踐性非常強的專業基礎理論課，也是一門加工製造大類專業必修的專業基礎課。

三、課程作用

首先，學生通過本課程標準所規定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學習，可為學生學習後續課程、專業知識與專業技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能，也為今後從事工程技術工作和職業生涯發展奠定一定的理論基礎；第三，通過學習與實踐，學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發展趨勢，以及認識電工技術、電子技術與生產發展之間的密切關係。

四、課程總體教學目標

本課程在教學過程中注重體現以人為本教學理念，採用理實一體、行動導向教學模式。同時，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，注重培養學生的職業能力和職業素質，並通過本課程的學習和實踐，實現對學生在專業能力、方法能力及社會能力方面的全面培養。

1．專業能力

（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法，並將學會的基本知識和技能用於解決生產和生活中的實際問題。

（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；

（3）掌握基本電學量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別、測試及質量判別；

（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，並完成有關電路引數的計算； （5）具有安裝、除錯和檢測簡單電工電子電路的能力。 2．方法能力

（1）培養學生自主學習及掌握正確的學習方法；

（2）培養學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風； （3）培養學生正確分析問題和解決問題的能力；

（4）培養學生形成良好的資訊素養以及獲取相關資訊的能力。 3．社會能力

（1）培養學生的溝通能力及團隊協作能力；

（2）培養學生形成勇於創新、愛崗敬業、踏實肯幹、吃苦耐勞、嚴謹細緻、有責任心的工作作風；

（3）培養學生的質量意識、安全意識、環保意識和工程意識。

五、課程的設計思路

科學地和詳細地分析畢業生就業崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內容的基本要求，是確立課程內容知識點和基本技能的關鍵，也是開發行動導向課程體系的重要手段和特徵。

目前，中職機電技術應用專業的畢業生主要面向的就業行業和崗位群是：電工電子裝置生產企業和經營單位，從事一般電工電子裝置的裝配、除錯、檢測和維修工作，以及電工電子產品、元器件的採購和銷售工作。此外，還可以從事與發電、供電和維修電工相關的行業或企業的工作。

通過對機電技術應用專業畢業生的就業崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術與技能課程的性質、作用及教學目標。本課程標準的設計採用行動導向、理實一體等教學模式，對課程的內容和形式進行創新設計，課程標準設計的基本思路是：

（1）合理整合學科式課程中的相關知識與技能，按照行動導向教學模式構建課程體系，突出理論知識與實踐的緊密結合，藉助理實一體化教學模式的要求，突出實踐教學環節，體現“做中學，做中教”思想，促進學生職業素質和職業能力的進一步提高.

（2）在課程標準呈現形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。

（3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現課程標準的規範性、可操作性和指導性，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。

（4）體現教科研意識，注重將課程標準的制訂、實施、教學質量監控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環管理體系，不斷地提高課程建設質量和教學質量，體現科學發展和可持續發展。

六、課程內容總體描述

機電技術應用專業電工電子技術與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。

1．課程基本情況（見表１）

２．課程教學目標（見表２）

3．課程教學內容學時安排（見表3）

注1：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等，可表述為“任務1”、“任務2”、“任務3”等； 注2：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等應儘量以2、4、6學時為單元進行設計，這樣便於集中進行一個完整專案的教學、任課教師共同編寫電子教案及高效享用研究成果等。

教學計劃 篇9

一、 生活活動

教師重點引導：1、 提醒幼兒隨時注意將秋衣掖進褲子，尤其在大、

小便後。

2、 提醒幼兒在洗手後要抹油，注意不要抹的太多，手心、手背、手腕等處都要抹到並塗抹均勻，。

3、 提醒幼兒在戶外活動前穿背心，能自己拉好拉鎖，翻下衣領，幫助個別能力弱的幼兒拉好拉鎖。

二、活動區活動

1、活動區，包括以下幾個區域：音樂區、建構區、小超市、閱讀區、美工區、插接區、益智區

2、教師重點指導美工區，指導幼兒製作圖書，重點指導幼兒能將零散的、自制的書頁想方法連起來。

三、 教育活動

活動名稱：神奇的火車

活動目標：1、啟發幼兒大膽想象並以繪畫的形式表達自己的想象。

2、用較連貫的語言表達自己的想法，講述自己繪畫作品。

活動過程：

一、 激發興趣，引出課題

師：小朋友你們聽誰來了?(播放火車啟動的音樂)對，就是火車來了，這還是一列神奇的火車呢!

二、 引導幼兒回憶故事情節

1、 教師提問：“這列火車和一般的火車一樣嗎?為什麼說它是列神奇的火車?車上都有那些乘客?”

2、 幼兒講述故事中的情節

三、 親自體驗，想象變化

1、師：神奇的小火車真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火車?那就請你們坐上這列神奇的小火車，想想你下車時會變成什麼?(播放火車開動的音樂)

2、師：神奇的小火車到站了，這列火車真神奇，能使裡面的乘客發生變化，你們已坐過這列神奇小火車了，大家想想看，你自己變成了什麼，請小朋友用你的小畫筆來告訴我們，好嗎?(啟發幼兒充分展開想象，大膽描述自己的想象。

四、 幼兒創作，教師指導

五、 幼兒講述自己作品，師生共同欣賞

三、 戶外遊戲

(一)集體遊戲：影子、跳遠比賽、我們都是木頭人

目標：練習雙腳跳、行進跳、雙腳向前、向上跳

(二)分散遊戲：手頭玩具自選

手頭玩具：拉力器、球、繩、包、飛盤、棍

目標：幼兒按意願選擇活動器材，嘗試一物多種玩法。