九年級上冊化學教學計劃範文彙編6篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編整理的九年級上冊化學教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
九年級上冊化學教學計劃 篇1
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過化學實驗，可以使學生掌握大量的化學事實，加深對化學概念與化學理論的認識，培養學生的觀察現象、分析、綜合、歸納、解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度。因此，加強實驗教學是提高化學質量的重要環節。
一、學校的實驗教學的資源現狀
我校是鄉鎮初級中學，九年級一共有131名學生，編成3個班，每班人數45人左右。實驗室建設的比較完善的，有貯藏室、準備室、學生實驗室可容納48名學生；但是沒有專職實驗員，一直由兩位化學教師兼任實驗教師。實驗儀器裝置和藥品基本齊全，教材上的實驗基本上能夠開展。
二、實驗目的
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連線、加熱等基本的實驗操作。
2、能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，並能安全操作。
3、初步學會配製一定溶質質量分散的溶液。
4、初步學會用酸鹼指示劑、PH試紙檢驗溶液的酸鹼性。
5、初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。
6、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
7、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，並通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。
10、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。
11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
12、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。
13、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
14、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。
15、學會實驗室中製取氣體的思路和方法。
三、教學進度安排
上教版《化學》九年級（上冊）
單元
序號
實驗名稱
演示或
分組
指導完成時間
開啟化學之門
1
碳酸氫銨加熱分解
演示
第2周
2
鐵絲的鏽蝕
演示
第2周
3
對蠟燭及其燃燒的探究
分組
第2周
4
化學變化的現象
演示
第2周
5
空氣中氧氣體積含量的測定
演示
第3周
6
有機化合物的燃燒反應
演示
第3周
7
苯的性質探究
分組
第4周
8
鎂的性質探究
分組
第4周
身邊的化學物質
9
氧氣的實驗室製取與性質
演示
第5周
10
學生基礎實驗1：氧氣的實驗室製取與性質實驗
分組
第5周
11
二氧化碳的實驗室製取與性質實驗
演示
第7周
12
學生實驗2：二氧化碳的實驗室製取與性質實驗
分組
第7周
13
電解水、氫氣燃燒、
演示
第8周
14
水性質探究及硬水軟水的鑑別、過濾
演示
第8周
物質構成的奧祕
15
探究微粒運動
演示
第8周
16
探究微粒間有空隙
分組
第9周
認識化學變化
17
燒不壞的手絹
演示
第14周
18
燃燒條件的探究
分組
第14周
19
粉塵爆炸
演示
第14周
20
滅火的原理
演示
第14周
21
探究質量守恆定律
分組
第14周
金屬的冶煉與利用
22
探究金屬的一些物理性質
分組
第17周
23
探究常見金屬的化學性質
分組
第17周
24
探究鐵釘鏽蝕的條件
分組
第18周
希望同學們能夠認真閱讀最新學年度九年級上冊化學實驗教學計劃，努力提高自己的學習成績。
九年級上冊化學教學計劃 篇2
一、九年級學生基本情況
九年級學生正處於活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心並敢於一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現代的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設計教學內容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯絡生活實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。
現狀分析這學期本人任教九年級九年一班和九年二班的化學課。兩個班的學生基礎都參差不齊，有的學生基礎較牢固，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學生。爭取在明年會考取得較好成一、學生基本情況分析：
1.心理分析
九年級學生正處於活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心並敢於一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現代的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設計教學內容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯絡生活實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。
2現狀分析
本學期本人任教九年級9.19.2兩個班的化學課，兩個班的學生基礎都參差不齊，有的學生基礎較牢固，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學生。爭取在明年會考取得較好成績。
二、教材分析
1學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的汙染與防止汙染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。
2．教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3．從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。
4．為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯絡，便於教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
5．教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
三、教學目的和要求：
(1)理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。
九年級上冊化學教學計劃 篇3
一．學生狀況：
本期我所任教的2個班級中，２班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，１班卻是一個較差的班，有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在心理上不平衡，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對於不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿生和走讀生做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕鬆適應校園生活，做到真以人為本。
二．教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》共有七個章節：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧祕、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共22個課題。
三．學情分析：
化學與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，應正確引導，取得好的成績。由於是九年級剛開設的新課程，所以學生多數處於同一起跑線上；但是數學素養與物理基礎對化學也有一定的影響，會在以後的學習中體現出來，這就要求瞭解學情、因材施教。
四．總體目標：
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的'興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
五．具體目標：
（一）知識與技能：
1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。
2.瞭解化學與社會和技術的相互聯絡，並能以此分析有關的簡單問題。
3.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
（二）過程與方法：
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取資訊，能用文字、圖表和化學語言表述有關的資訊，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的資訊進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
（三）情感態度與價值觀：
1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3.感受並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4.發展善於合作、勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。
六、具體措施：
１、加強實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
２、積極組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，培養和發展能力。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
３、加強化學用語的教學,因為元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是學習化學的重要工具。
４、在教學中要注意緊密聯絡實際，加強直觀教學，實驗教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。
總之，不管怎樣都要想方設法多讓學生學點知識，為明年的會考打下紮實的基礎，完成學生、老師、家長們共同的心願，願他們在我的引導下能健康、快樂的學習！
九年級上冊化學教學計劃 篇4
一、指導思想：
本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規範教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注後進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，並積極組織學生以《會考精典》為藍本進行會考複習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能併為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。
二、學生分析
九年級共兩個教學班，其中九（3）班班學生學習習慣較好，成能力強些，而九（4）班大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，總體情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所佔比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，並因材施教。
三、教材分析：
人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容；金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在方程式中計算的問題。
第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然後從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算。
第十單元《酸和鹼》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和鹼出發，介紹了幾種常見酸和鹼的性質及用途，並說明酸和鹼各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和鹼之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸鹼度等。
第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，並對酸、鹼、鹽之間的複分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸鹼鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。
第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬於“知道”、“瞭解”的層次，容易引起學生的學習興趣。
四、教學目標：
1、讓化學知識聯絡生產、生活、自然、社會現象等實際，使學生學以致用。
2、使學生學習一些常見溶液及酸鹼鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。
3、繼續激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對會考新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施 ：
1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考精典》的教學任務。
4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。
5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。並做好跟蹤檢查，培優工作。
六、教學進度表：
九年級上冊化學教學計劃 篇5
一、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在會考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言班學生基礎較牢，成績較好；而、班學生大部分沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析
本冊教材體現了新形勢下化學教學的要求，新課標以培養學生的科學素養為宗旨，重視知識與技能的培養目標，重視科學探究的教育作用，強調學習的過程和方法；強調課程在情感、態度和價值觀方面的教育功能。新教材注重從學生已有的經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，瞭解化學與日常生活的密切關係，增強學生對社會和自然的責任感；新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯絡、應用過程中養成科學的態度，獲取科學實驗的方法。即國中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動。
教材從與學生密切相關的空氣、水、以及碳等知識著手，學習了有關元素化合物知識，並有計劃的將一些基本概念穿插在裡面，使得學生的學習難度大大降低，減輕了學生學習的困難。教材還在課題中插入了化學與能源、環境相關的內容，使學生樹立了保護環境、與自然和諧相處的意識。
教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創造性教學和學生自主學習。
上冊內容分為：緒言和七個單元
一、緒言
1、設疑：為什麼說化學使世界變得更加絢麗多彩，引出化學與我們的生活息息相關。為什麼要學習化學？
2、化學研究的物件是什麼？具體研究物質的哪些方面？
3化學的發展史，例舉了化學發展中的重要成就，通過插圖生動形象的描述了化學的重要成果。使學生體會到化學的神奇，進而激發學生學習化學的慾望。
4教師進一步要求學生掌握化學學習的特點。
二、第一單元走進化學世界
1化學是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗讓學生體會如何觀察、記錄實驗現象。
2通過生活中兩個司空見慣的現象，讓學生進行探究實驗總結出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路。
3走進化學實驗室認識化學儀器，瞭解藥品取用規則，練習一些化學實驗基本操作。
三、第二單元我們周圍的空氣
1具體地從化學角度學習、研究物質即氧氣（組成、性質、製法、用途）的開始。學習一些最基本的化學概念（純淨物物、混合物，化合反應，氧化反應，分解反應，催化劑等），為後面的學習打基礎。
2通過空氣的重要性和空氣汙染的危害，讓學生樹立保護環境的意識，體現了情感態度價值觀的教育。
四、第三單元自然界的水
分子、原子概念是基礎化學中最基本的核心知識，與單質、化合物概念一同起承上啟下的作用，有關水的內容具體體現化學與社會、與生活、與環境的關係。
五、第四單元物質構成的奧祕
本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。
六、第五單元化學方程式
開始引入對反應的定量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今後學習化學反應及各種規律的基礎。
七、第六單元碳和碳的氧化物
碳和碳的氧化物是國中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是國中化學實驗中的重點、難點；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎。
八、第七單元燃料及其利用
學科性知識點不多，聯絡生活、社會的實用知識、觀念性問題為主體現化學與生活、社會、人類的關係和作用，體現科學、技術、社會的相互關係。
九、教學總體目標
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
十、教學具體目標
通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。
知識與技能：
1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。
3、瞭解化學與社會和技術的相互聯絡，並能以此分析有關的簡單問題。
4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
過程與方法：
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取資訊，能用文字、圖表和化學語言表述有關的資訊，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的資訊進行加工。
3、能用變化與聯絡的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態度與價值觀：
1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。
5、發展善於合作、勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
十一、具體措施
（１）加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
（２）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯絡社會，聯絡生活、結合科技發展和化學史，以及擴充套件課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
（３）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（４）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯絡實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯絡，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯絡，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
十二、教學進度安排
xxxxx
九年級上冊化學教學計劃 篇6
一、指導思想
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生髮展為本，齊心協力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，學生的層次有著較大的差別，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。教學中要以抓基礎，教方法，多學多練,為會考全面勝利掃清障礙。
三、教學總體目標
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；
四、具體措施
(１)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
(２)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯絡社會，聯絡生活、結合科技發展和化學史，以及擴充套件課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
(３)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(４)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯絡實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯絡，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯絡，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
（5）精心組織每次單元測驗、考試
化學知識的學習也要經歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能為以後的學習做好準備。所以，每一次的測驗，質檢等考試中要注意這方面的考察，並讓學生們一個個過關。
