【熱門】教學計劃範文七篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家收集的教學計劃7篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一、指導思想

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，儘可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎，

二、教學目標

1、學會與人交往，願意與別人交流，朋友間互相瞭解。

2、引導學生正確處理同年人際衝突的方法。

3、培養學生的自理潛力，懂得自我的事情自我做是愛勞動的表現，培養學生做個愛勞動的好孩子。

4、透過本課的教學，培養學生的家庭觀念，加強學生良好習慣的養成。

5、培養學生用心思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中用心動腦，用自我的智慧去發現，去創造，做個有心人。

6、教育學生養成良好的時光觀念。

7、教育學生正確應對挫折，勇於理解別人的批評。

8、透過教育，讓學生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自我的長輩。

9、讓學生學會測量身高、體重、脈搏的方法，觀察自我的生長髮育狀況，教育學生經常測量身高、體重、脈搏，關心自我的生長髮育狀況

10、讓學生了解近視是怎樣構成的，學會保護視力的方法。

總之，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心裡、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛生工作，務必抓緊抓好，使學生不僅僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

三、具體安排

表格略

教學計劃 篇2

絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好.但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課餘時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。

教材分析

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活範圍不斷擴大的實際、認識瞭解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規範和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關係的互動作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 情感態度價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

能力：

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

4、學習蒐集、整理、分析和運用社會資訊，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知識

1、初步瞭解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。

2、初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、瞭解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係，簡單瞭解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事

件。初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

教學計劃 篇3

一、課堂教學改進的意義：

1、新課程的實施是我國基礎教育戰線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。

2、教師自身的理論素養和實踐能力是決定課程改革成敗的關鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。

3、學生的學習方式也要重新認識和改變。

4、教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高，專業發展，指明方向。

二、教學改進目標：

1、創設輕鬆、愉快的學習環境，讓學生在平等、友好、團結、合作的學習氛圍中進行互動式的學

習，感受學習所帶來的快樂。

2、以學生為本，注重因材施教，實施分層教學

3、“授之以漁”注重學法指導

三、教學改進措施：

1、認真學習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。

2、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力。

3、發揮學生的主體作用，採用探究式、討論式或交談式方法教學

4、不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。

5、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。

四、教學改進的方法：

1、加強直觀教學，注重創設情景，激發學生積極參與

2、練習、作業分層，適當降低要求，減輕作業負擔。

3、創造成功機會，讓學生體驗成功感，激發學生學習興趣。

4、 在教學過程中要注意引導學生髮現解題規律，掌握學習方法和思維方法．.

5、及時反饋，及時跟進，對基礎不過關的學生進行適當的輔導

五、教學改進要求：

1. 改進教學要更新教育思想和觀念以適應現代教育的要求 現代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質的培養，特別是創新能力的培養，這是培養高素質人才的關鍵。現代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習，掌握終身學習的方法。

2. 改進教學要注重對學生能力的培養

教學的改革與實踐，首先提出要改變現有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法。要採用“啟發式”和“討論式”教學。

3、要大膽探索勇於突破，鼓勵“學生參與教學”、要更多地面對個別學生，依據學生的差異進行幫助和指導

4、 要拓展課堂教學，擴大學生知識面，激發學生學習熱情

教學計劃 篇4

一、學情分析

本班共有學生53人。本班大部分同學有責任心，樂於學習語文，喜歡誦讀古詩。在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過校本課程的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，有自主學習的意識。但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。

二、指導思想

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積澱著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展國小生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而打下紮實、厚重的文學功底。

三、教學目標：

1、激發學生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。利用課前2分鐘誦讀古詩文，營造古詩文誦讀的氛圍。

2、古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創小詩、改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養和提高學生的古詩文誦讀能力。

3、瞭解古詩詞的文學常識、詩人的生平、寫作風格、背景、創作故事等，增強學生的文學素養。

4、創設一種富有古詩文學習特色的校園文化氛圍，開展古詩文學習積累的主題系列活動，開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助。

5、為取得廣大家長的支援，激發廣大家長積極參加古詩文誦讀活動，將校內誦讀延伸到校，開展古詩文“親子朗誦”活動。

四、教學措施：

1、充分利用電教媒體，提高學生的學習興趣。

2、加強課外誦讀指導，開拓學生視野，積累古詩文。

五、思想品德教育（環境教育）結合點

通過學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；讓同學們熱愛祖國，瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情；激發學生熱愛科學、保護大自然，勇於探索大自然。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、熱愛我們的地球，尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶愛美的情趣，滲透環境保護教育。

六、心理教育措施：

1、教學中積極引導學生健康向上，結合思想品德教育點，向學生滲透熱人愛民、熱愛生活、孝敬父母，關心他人等等教育。

2、課堂課間關注學生，發現問題及時解決。

3、引導學生閱讀積極向上的古詩文，從中受到良好的思想品德和健康的心理教育。

七、潛能生轉化措施：

教師對學生充滿"無限關愛"是轉化潛能生的一種最有效的教育方法。採用讚許、表揚、信任、獎勵、委託等措施，使潛能生恢復自信，激起熱情，以更大的努力彌補學習上的差距，來報答老師對他的"無限關愛”。

嚴格的常規訓練，可以培養學生形成良好的學習習慣和方式。潛能生有學習馬虎、不求甚解、不能和老師同學共同研究討論的壞習慣，這與對後進生放鬆嚴格訓練有關。為此，必須在教育教學的各個環節中，對學生進行嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，要從小處抓起，長期不懈，督促他們主動與他人進行交流和討論，能清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法，持之以恆，良好學風一定能逐步形成。

總之，對潛能生的轉化，我們必須要有愛心，要有耐心，要有恆心，且要做他們的知心朋友，瞭解他們，尊重他們，我們才能取得轉化的成功。

教學計劃 篇5

師：課前我們欣賞了根據李商隱的詩歌《無題》譜寫的歌曲《相見時難別亦難》。這一唱三嘆的旋律，觸動了我們內心最柔軟的地方，讓我們眼含淚水，讓我們滿懷感傷.今天，我們要學習李商隱的另外一首令無數讀者著迷的詩歌——《錦瑟》。王蒙先生曾經寫過一本書《雙飛集》來討論這首詩。知道這一書名是什麼意思嗎？王蒙把此書比喻為鳥：一翼是《紅樓夢》，一翼是是李商隱的詩。我對這雙飛翼情有獨鍾。

哪位同學給大家誦讀一下這首詩？（課代表主動站起朗誦，聲情並茂，同學鼓掌。）

師：《錦瑟》號稱古典詩歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年來無數讀者為之著迷。許多著名學者閱讀這首詩的感受其實和大家差不多。請看：

【投影“義山的《錦瑟》詩，講的什麼事，我理會不著……但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。——梁啟超

師：《錦瑟》難解，但不是無解。我們可以從以下幾個方面解讀它。

一、研究標題：

請看教材註釋①，編者說：“題目是擷取篇首二字而成，實際上是無題詩。”你同意這一說法嗎？“錦瑟”真的`等於“無題”嗎？同學們可以發表自己的意見。

（學生翻閱課文，研究註釋）

生：我認為可以認為等於“無題”。因為我看過一本書上說，在李商隱詩集中這首詩的標題就是“無題”。

師：是嗎？怎麼我手頭的《李商隱詩集》中標的題目是“錦瑟”呢？

生：大概版本不一樣吧！（生笑）

生：《詩經》中許多詩歌都是用篇首二字為題的，比如說我們這學期學過的“氓”、“靜女”就是如此。

師：學以致用，好。

生：我不同意。因為《詩經》是民歌，許多民歌原來就是在民間傳唱而沒有題目，收集者採風得來後，就取篇首兩個字為題。但就是這樣，也要考慮和詩歌內容相吻合。比如說剛才同學說的“靜女”就是這樣，因為這兩字本身確實能夠包含詩中許多內容，做標題很合適。如果不合適，編者就會捨棄或者改造。比如說《詩經·無衣》篇首第一句是“豈曰無衣”，為什麼不用“豈曰”做標題呢？不就因為它不能包含詩歌內容嘛！連沒有標題的民歌在選題目時都會考慮內容，那麼大詩人李商隱的詩歌難道會不考慮嗎？即使他不考慮或不願用標題，他完全可以和他其他的《無題》詩一樣直接用個“無題”做標題好了？

（該生頗為雄辯，贏得大家的熱烈掌聲。）

師：我並不太提倡上課經常鼓掌，但這位同學的發言讓我也情不自禁地想鼓掌！很有說服力。其他同學還有什麼意見？

生：我補充一點。詩歌一開頭就是“錦瑟”，放在開頭的景物，一般會是比較重要的內容；而且，整首詩只有八句，“錦瑟”就佔了兩句，不正說明“錦瑟”的重要性嗎？

師：你從詩歌內容本身來考慮。那麼，你認為這首詩中有哪些內容會和錦瑟有關係呢？

生：大概是看到家中的“錦瑟”睹物思人。

生：或者是聽到有人彈奏錦瑟曲觸景生情，於是不由自主內心感動，寫下這首詩。

師：我等會還要補充介紹一下，其實詩人一生的許多經歷都和“錦瑟”有關。這首《錦瑟》詩中所有的感情和議論都與一張“錦瑟”有關，這張琴觸發了詩人的情感和回憶。所以，我也認為：用“錦瑟”為題不是偶然的。

確實，有的古詩題目就取自詩歌首句前二字。但《錦瑟》一詩，首聯集中寫錦瑟，後面的內容也都由“錦瑟”引發，因此，“錦瑟”就是詩歌的核心內容，是理解詩歌的路標。絕非簡單的“無題”可比。

二、壓縮詩歌

為了便於大家理解，我們先來體會詩歌內容。為便於理解，大家試著把這首詩改為七絕、五絕。看看改後的詩大致表達了什麼內容。

（學生饒有興致地分組活動起來，5分鐘後學生開始發言）

生：我們改編的七絕是：

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

生：我們改編的五絕是：

錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情可追憶，當時已惘然。

師：還可以再壓縮嗎？

生：錦瑟弦，思華年。可追憶，已惘然。（眾笑）

師：這樣一壓縮，這首詩大概講什麼應該明確了吧？請一位同學說一說。

生：看到錦瑟，聽到錦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己青年時代。那是一段多麼美好而又感傷的回憶啊，可是往事卻如一片雲煙，令我難以真切把握。

三、體味情感

師：壓縮了詩歌，結構固然清晰了，但內涵卻大打了折扣。“此情可待成追憶”句中的“此情”究竟是一種怎樣的情？我們還得從中間兩聯入手。請大家一起朗讀中間四句詩。請大家結合註釋，選你體會最深的一句說說。

（學生一時沉默，片刻教師加以提示）

師：注意“曉夢”——莊周夢見自己變成一隻蝴蝶，覺得非常愉快。這句詩讓我們感覺到什麼？“望帝春心託杜鵑”：杜鵑啼血給人什麼感覺？這些內容可能讓詩人想起什麼？隨便說說你感受最深、最喜歡的一句。

生：具體所指我們不清楚，但情感基調是可以把握的，是悲苦的。

生：曉夢，我想大概是指詩人早年恍惚迷離的夢想，那麼飄忽，那麼美好，那麼動人，說不清，道不明。是政治理想？生活理想？愛情理想？也許都有。

師：對“滄海月明”一聯大家感覺如何？

生：“滄海”有一種滄桑闊大遼遠之感，“月明”有一種悽美之感，就像淚珠在大海明月背景之下滾滾而落。

生：老師，我有個問題，就是“玉生煙”這句話我覺得奇怪，玉為什麼會生煙？

師：誰能夠回答這個問題？（等待片刻）大概還是我來吧！請看前面的四個字“藍田日暖”——古人認為，美玉蘊藏山中，得山川之靈氣，在太陽照耀下，會蒸騰出隱隱的煙氣，這就是玉氣。現在我想問大家，這種玉煙和詩人的情感以及人生經歷有何關係呢？

生：我讀了這句詩，首先感到玉煙是神奇美妙卻又飄忽不定。它就像人的幽微的感情，你不去想它時，它就在你心頭縈繞，好象就在眼前，似乎觸手可及，可是你一旦凝神細思，它又立刻卻變得迷茫飄渺，令人又無法把握了。

師：這樣的體會大家贊同嗎？（學生點頭同意）那麼，讓我們一起再讀全詩。

（學生再次朗讀，越來越能夠進入詩歌了）

四、瞭解生平

李商隱究竟在詩中寫了什麼事，我們已經無法瞭解了。詩人究竟表達了哪一種具體的感情？也許，只有結合作者的生平經歷才能把握住。讓我們一起了解李商隱的人生經歷。（投影）

李商隱才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時權貴令孤楚賞識。但26歲時他與一位節度使王茂元的女兒相愛成婚，從此開始了一段至死不渝的愛情。但娶王氏使他不幸被捲入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。

李商隱為愛情付出了沉重的代價。社會聲望完全失去，被世人視為“忘恩負義”的無恥文人，這對一個渴望成功的男子具有極大的殺傷力！

李商隱不甘就此罷休，於是告別妻子，長年在外奔波，但毫無結果。而妻子卻在貧困中憂鬱而死。

他感傷不已，寫下一首長詩《房中曲》寄託哀思。其中有這樣四句：

憶得前年春，

未語含悲辛。

歸來已不見，

錦瑟長於人。

（教師插話——請注意“錦瑟長於人”！）

妻子死後三年，他又寫了一首著名的思念愛妻的《夜雨寄北》：

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

從此，李商隱每逢七夕必有一詩，懷念當時歡愛，直到四十五歲去逝。

愛情啊，這世上最美麗的情感之花，刺傷了他，也滋養了他；敗壞了他，又成全了他！

在一個寒冷的冬天，一代詩人走到了生命的盡頭。他的耳旁想起了幽幽的錦瑟之曲，往事如雲煙一樣在心底瀰漫開來，他提筆寫下了《錦瑟》，並把它置於自己的詩集——《義山詩集》中的第一篇。

據說，天鵝將死，必有哀歌。這首詩是李商隱一生的感嘆嗎？這是他政治、情感、藝術、人生的絕唱嗎？

讓我們跟著《相見時難》的旋律一起誦讀這首《錦瑟》，讓我們和作者一同吟唱……

教學計劃 篇6

培訓目的：

通過本次培訓，使教師基本掌握相關軟體的使用方法，可以在助教的協助下完成課程教授的全過程。同時，開拓教師授課視野，使教師在其他的教學環境下也可以運用3D列印技術的思維，從新的觀點看待問題。通過本次培訓及教師正式對學生進行授課，使教師與學生的動手創作的能力得到實質性的提升、提高教師的創新能力。

培訓要點：

熟練掌握3D印表機的操作方法、軟體sketchup8的使用方法。 具體培訓安排：

本培訓計劃通過兩課時的時間對相關教師進行對應課程的培訓。 培訓內容主要是三維製圖軟體——sketchup8的使用與3D印表機的使用。

預計使用一個課時的時間對教師進行3D印表機相關操作及切片軟體的學習的培訓，其餘的時間對作圖軟體的學習進行培訓。

主要具體培訓重、難點：對配合鍵盤操作的工具的使用，如複製、映象操作。另外則是一些技巧性的操作，如建立群組、與合理的使用實體工具使實體建立更為流暢。 在培訓的過程中，應該時刻強調軟體的工具性。“所見即所得。”應該儘量保持清醒的思維，能夠清晰地解剖想要構建的三維模型。

培訓過程中，展示各種與相關操作相關的例項。同時，介紹相關的拓展網路資源。 另外對預設的主題進行簡單介紹（建築、教室一角、家的一角、學科關聯、運動、工具、身邊的事物、玩具、傢俱）

注意在教學過程中進行適時適當的指導、引導。觀察學生狀態，積極與學生溝通。發現學生創意點。肯定學生的成果，鼓勵進行分享、交流。

教師相互間也應該加強交流，相互促進。

課程具體實施：

第一課時

要點：發展史10min，選素材、印表機操作、指導20min，學習軟體、熟悉推拉工具15min。交流15min。

（所選素材應該在1h左右可以完成列印，使學生可以在本課時結束時，拿到自己的成果。） 起、承、發展

3D列印技術出現在20世紀90年代中期，實際上是利用光固化和紙層疊等技術的最新快速成型裝置。它與普通列印工作原理基本相同，印表機內裝有液體或粉末等“列印材料”，與電腦連線後，通過電腦控制把“列印材料”一層層疊加起來，最終把計算機上的藍圖變成實物。這列印技術稱為3D立體列印技術。

3D列印存在著許多不同的技術。它們的不同之處在於以可用的材料的方式，並以不同層構建建立部件。 3D列印常用材料有尼龍玻纖、耐用性尼龍材料、石膏材料、鋁材料、鈦合金、不鏽鋼、鍍銀、鍍金、橡膠類材料。

列印過程

三維設計 三維列印的設計過程是：先通過計算機建模軟體建模，再將建成的三維模型“分割槽”成逐層的截面，即切片，從而指導印表機逐層列印。

切片處理

印表機通過讀取檔案中的橫截面資訊，用液體狀、粉狀或片狀的材料將這些截面逐層地打印出來，再將各層截面以各種方式粘合起來從而製造出一個實體。這種技術的特點在於其幾乎可以造出任何形狀的物品。

完成列印

有些技術可以同時使用多種材料進行列印。有些技術在列印的過程中還會用到支撐物，比如在打印出一些有倒掛狀的物體時就需要用到一些易於除去的東西（如可溶的東西）作為支撐物。

實際操作

操作3D印表機完成自主選定的素材（經過調整）

學習軟體

教授基本的繪圖工具，引入三維立體基本工具——推拉工具。

簡單三維立體例項展示

對完成的3D列印實體物件進行交流，對在軟體操作中發現的問題進行討論。

通過對3D列印技術的介紹、3D印表機實操，打印出準備好的3D列印素材，為同學們展示3D印表機的強大功能，讓同學們對3D列印技術有更直觀的認識，進而增強學習相關技能的興趣與動力。

教學計劃 篇7

一、美術：

1、表象畫：每天1張，每週2種以上。

2、寫生畫：各種運動中的人。

3、命題畫：《滑旱冰》 《我要上學了》

4、線條畫：《我們最美麗的幼兒園》

5、想象畫：《我心中的願望.......》

6、摺紙/泥工：各2種

7、剪紙：連續對稱圖形。

二、音樂：

1、歌曲:《造月亮》《打靶歸來》《眼睛是個寶》《紅綠燈》《福娃的祝福》

2、五線譜：會唱C調1—7的小譜子

3、複習打2/4、3/4、4/4的一般兒童歌曲的節奏。

4、歌曲連唱，可配節奏樂器。

5、律動：《纜車》《學現代舞——哩哩哩恰恰恰》

6、音遊：《請來小星星》

7、畢業聯歡