三年級品德與社會上冊課件
三年級品德與社會上冊課件1：社群——我的大“家”
教學目標：
1、認識社群，瞭解社群的概況。
2、知道社群裡有哪些基礎設施，瞭解他們的作用。
3、熱愛自己的社群，為能生活在這樣的社群而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調查瞭解，熟知社群的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養學生熱愛社群的思想感情。
教學準備：師——課件
生——瞭解社群裡發生的新鮮事；瞭解社群設施概況。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識社群，瞭解社群的概況。
2、知道社群裡有哪些基礎設施，瞭解他們的作用。
教學過程：
一、錄影匯入，激發興趣
1、播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社群內載歌載舞參加活動的錄影。
2、教師啟發談話：這麼其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊！這是哪裡舉行的什麼活動呢？讓學生猜一猜推測推測。
3、學生髮言後總結：這是豐富多彩的社群活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1、師：那麼什麼是“社群”呢？請同學們來說一說自己對社群的理解。
2、學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社群是由附近的左鄰右舍組成的群體；
b、社群裡有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施；
c、社群裡有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社群的一分子，每個人都離不開社群。
3、電腦螢幕顯示：“開心社群，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社群每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社群新聞我知道”，來把最近你社群裡發生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，瞭解構成
1、課件出示一張小區示意圖，引導學生觀察，並說說這個小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪裡？
2、討論說說自己的社群裡面有什麼？你所在社群讓你最感到自豪的東西是什麼？
四、模擬演示，增進情感
1、社群設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。
2、小組內交流表格是否填寫完整正確。
3、模擬演出。假象自己成為小區裡的某項設施，自己能為小區的居民帶來什麼服務呢？曾經做出過什麼貢獻呢？上臺向大家說一說。
4、教師即時點評，滲透保護社群設施的道德教育。
五、故事結課，作業指導
1、“你喜歡社群的生活嗎？你愛參加社群組織的活動嗎？並說說理由。請實話實說。”
2、請聽一個故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3、課後作業：
a、“童眼看世界”社群風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。
b、準備採寫一個“社群是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養學生熱愛社群的思想情感。
一、快板引入，調動情緒
1、教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社群，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演一下。（快板）
2、每位同學都有屬於自己的讚美小區的方式，用自己喜歡的方式讚美社群。
3、“童眼看社群”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最後統計獲得支援度最高的六張照片，公佈獲獎者名單，給以適當的獎勵。
4、“社群是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關係，參與在自願報名的情況下再讓抽籤上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉對比，風采各異
1、教師談話：同學們，社群不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分佈著各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那裡的風光嗎？
2、課件播放反映農村社群風光的精彩圖片。
3、啟發交流：看了農村的社群照片你有什麼想說的？（學生說各種感受和讚歎。）教師小結：看來不管是城市還是農村，社群都發揮著重要的作用，人們都離不開社群啊。
4、比較一下農村社群和城市的社群有什麼不一樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社群，異域風情
1、出示外國社群風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的`社群，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶遊行；離此不遠的美國紐約的某社群，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社群活動不盡相同，紐約的曼哈頓社群裡投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社群的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社群，居民經常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什麼想說的？
2、教師小結：社群是全世界都十分關注的生活單元，已開發國家都十分注重引導居民融入社群。就算是美國總統也以能夠參加社群活動，為社群做一些義務勞動為榮。億萬居民在社群中獲得了幸福。社群，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社群今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社群有了哪些變化。
三年級品德與社會上冊課件2：認識我自己
第一課時
學習目標：
態度：培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。
能力：培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
知識：通過學習，讓學生初步瞭解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
養成教育訓練點：
培養學生上課專心聽講，積極發言的習慣。
教學重點：
引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學難點：
使學生能夠正確地瞭解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。
教學過程：
一、匯入新課
同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，瞭解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。
二、學習新課
1、引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。
（學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優點。知道並學習介紹優點的說話方式。）
2、引導學生找自己的優點。
3、學生在第二頁上塗出自己的特點。並補充自己與眾不同的特點。
4、在4頁下方的方框裡寫出自己的優點。
5、用最簡短的話在班上交流自己的優點。
三、引導學生談談在同學面前誇自己的感受。
四、教師小結：
“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一祕訣。”（愛默生）“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至於縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑裡埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。
板書設計：
1、 認識我自己
優點： 自豪
感受 ： 高興 有信心
教學反思：
課上，有的同學找不出自己的優點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂於助人等優點；但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優點，並找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
第二課時
教學目標：
態度：培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恆。
能力：培養與同學溝通、交流的能力，培養語言表達能力與寫生的動手能力。
知識：初步瞭解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
養成教育訓練點：
培養學生專心聽講、認真思考、積極發言的學習習慣。
教學重點：
找出自己的不足，學習別人的長處。
教學難點：
如何把別人的長處和自己的不足聯絡起來，向別人學習。
教學方法：故事啟示、討論、發言。
教具準備：有關課件
教學過程：
一、談話匯入：上節課我們找到了自己的優點，這節課我們來找找自己的不足之處，並虛心向別人學習，取長補短。
板書：學習別人的長處
二、故事引導
1、要求學生開啟第6頁，仔細讀一讀五角星裡的文字。
2、邊放課件邊講《駱駝和羊》的故事。
3、學生髮言，談談故事中所蘊含的道理。
4、再次齊讀第6頁五角星裡的話。
三、找找別人的長處。
1、引導學生閱讀第7頁兩個有特長同學的事例。
2、發現別人的長處。
3、說說別人的特點和長處。
四、取長補短。
1、引導學生找自己的不足。
2、引導學生找榜樣。
3、指導表達。
用“我的缺點是（ ），我要向（ ）同學學習，因為他（ ）的句式說話。
五、課堂小結。
板書設計：
學習別人的長處
我的缺點（ ），
我要向（ ）同學學習，
因為他（ ）。
教學反思：
通過學習，學生初步瞭解了自己的優勢和不足，學會怎樣欣賞別人、尊重別人，懂得了取長補短的道理。通過“誇自己”“誇同學”，使學生樹立了自信心 ，培養了學生與人溝通、合作的能力。
