克和千克教學課件

克和千克教學課件

教學目標：

1、使學生在具體的生活情境中，感受並認識重量單位千克，初步建立千克的質量觀念。

2、使學生通過實踐活動，瞭解用秤稱物體重量的方法;會進行估測，逐步提高估測能力。

3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯絡，增強學習數學的興趣;學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

重點、難點：

初步認識質量單位千克，建立千克的質量觀念，這也是本課的教學難點。

教學程式：

一、活動體驗，感受質量。

1、老師先和小朋友來玩個遊戲。誰願意來?(點名三人上臺)你來背一揹他們兩人，等會兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺，好嗎?其他小朋友來猜一猜他背的時候會有什麼感覺。

告訴大家你的感覺吧!很好，你們感受到了小夥伴的體重，有輕，有重。

2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會重些?(指名2～3人)剛才是小朋友的猜測，那究竟猜得對不對呢?可以怎樣來驗證小朋友的猜測?“掂一掂”這個辦法真簡單、真方便!“稱一稱”這個辦法真科學!

就請你來掂一掂吧!把你的感覺告訴大家!

3、今天來上課，我們帶來了好多物品，在哪?看--(小組長拿出兩樣不同的物品)

請小朋友先不動手，只用眼睛看——哎!在心裡猜測一下，哪個物品重，哪個物品輕——靜靜地猜。誰來說一下你的猜測?(指名2～3人)我們也用掂一掂的方法來驗證自己的猜測。把剛才的兩個物品分別放在左手、右手上，掂一掂(邊說邊示範)，看看你猜得對不對。依次序進行。(小組活動交流)誰願意把你驗證的情況說給大家聽?(指名2～3人)用幽默的方式引導學生正確地表述。

4、小朋友，剛才通過背一背，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對嗎?

　二、認識各種各樣的秤。

1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請什麼工具來幫忙了呢?(秤)

2、我們一起來想想，在生活中，我們都見到過哪些秤呢?

(生答，師相機點選電腦，螢幕出示：磅秤 天平 檯秤 電子秤 彈簧秤)

(選1～2個說說在什麼地方可以見到。)

這些都是生活中常見的秤，可以用來稱物體有多重。人們可以根據需要，來選擇最合適的秤。

3、(教師出示檯秤畫面)這就是小朋友剛才所說的——檯秤。

小朋友有興趣來和檯秤交交朋友嗎?瞧，我們的朋友來了。(小組長拿出檯秤)讓我們一起觀察秤面，說說在這個秤面上可以看到些什麼?開始觀察。指名回答(刻度、指標、數字、Kg)想想看，我們測量長度時，要用到什麼?(長度單位)

那麼，測量重量呢，就要用到——重量單位。千克就是常用的重量單位。(板書：千克)千克可以用符號Kg表示　在秤面上看到有Kg，就說明在這個檯秤上稱出的物品重量是用什麼作單位的?

小朋友一起在小組裡的秤面上找一找!(巡視)1千克;2千克;5千克;8千克，10千克。

　三、提供機會，主體參與。

1、(老師出示一袋雞蛋。)誰來猜一猜，老師手裡這袋雞蛋重幾千克?你來掂一掂，估計重幾千克?

老師放到檯秤上來稱一稱，輕輕地放上去，放好了，手拿開，看一看!幾千克?你是怎麼看的?小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個呢?(指名2～3人)，我請一位小朋友來數一數。在這裡我們可以看出，在一般情況下，一千克雞蛋在16個左右。照這樣計算，2千克雞蛋有多少個呢?

2、小朋友想親自動手稱物品的重量是嗎?好，老師為每個小組準備了兩袋鹽，請小朋友輪流掂一掂，好，猜猜有幾千克?究竟多少千克呢?我們用秤稱一稱，看看幾千克?這是一千克的鹽，我們來拎一拎，來感覺一下這一千克。老師還為每個小組準備了一袋蘋果，輪流著掂一掂，感覺一下會有幾千克。我們來稱稱。按小組來說說，你們稱出的蘋果是幾千克。一千克蘋果有幾個呢?數一數。有什麼不同情況嗎?怎麼回事呢?

4、感覺“1千克”。

剛才，小朋友相互合作，稱出了好幾種1千克的物品。現在，讓我們來感覺一下“1千克”。請小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會1千克有多重。把小組裡的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會幾次。好嗎?開始!

找到1千克的'感覺了嗎?真找到了?那我們又要來玩個遊戲了。有興趣嗎?

　四、操作體驗，鞏固感知。

1、稱出1千克大米。

我們來比賽稱大米。請小朋友先不用檯秤，在袋子裡裝米，最後去稱一稱，比一比誰裝的米的重量最接近1千克 。(學生活動)

2.我來評評：哪個小組最接近一千克?哪些小組比一千克多一些?哪些小組比一千克少一些?

　五、聯絡生活，深化認識。

千克在我們的生活中，真是隨處可見。我們一起來看看生活中的千克。

1、想想做做1。

你能說出下面物體有多重嗎?(出示)在生活中，人們也常常把千克說成公斤。(板書：公斤)1千克可以說成1公斤，5千克可以說成5公斤。細心的小朋友有沒有發現：這裡有個“淨含量”，是什麼意思呢?他是指包裝袋內物品實際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺秤上稱，指標是不是就指在一千克上呢?為什麼?

2、想想做做2。

請看下一組。(出示)

第2小題：如果這輛卡車的實際載重量為6000千克，讓你當警察，你會讓它通過嗎?

生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這裡提到的幾千千克重量的物品。其實這裡還藏著一個新的、與千克相關的數學知識呢!有興趣的小朋友可以回去探究一下。

3、想想做做3。

小朋友們，你們正是長身體的時候，當然離不開新鮮的蔬菜。我這裡也有一組，看看它們各是多少千克?

你還能提出哪些問題呢?(指名2～3人)

小朋友真能幹，提出了這麼多有價值的數學問題。

4、想想做做4。你是怎麼看出來的?

5、想想做做5。你是怎麼想的?體會有多重。

六、全課總結，課後延伸。

1、小朋友，通過今天這節課的學習，你有哪些收穫?跟大家大家分享一下吧　相機出示課題：千克的認識

2、學了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什麼事呢?

我這裡有兩個建議，大家看看好嗎?(想想做做6，想想做做7。)小朋友還可以把了解到的結果記錄下來，或寫成數學日記，聯絡現實體會數學內容，進一步增強對千克的認識。

3、閱讀“你知道嗎?”進一步體會千克在生活中的廣泛應用。