愛的人間課件
《愛的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂曲，這首曲子旋律優美，有著豐富的情感內涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達了盲童對社會各界給予他關愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內心世界。以下是小編整理的愛的人間課件，歡迎閱讀。
愛的人間課件1
教學目標
1、能用優美的聲音準確地演唱歌曲，表達歌曲豐富的內涵。
2、能通過詩朗誦，做手語操，劃旋律線等多種音樂表現形式來演唱歌曲，表達對人間的愛。
3、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂於表現對他人的關愛.
學情分析
六年級學生已經初步積累了聽唱、自主學唱、有感情演唱、體會歌曲中所表達的思想感情的能力，在整個教學設計中，應以學生為主體，以音樂審美為核心，創設情境，讓學生通過聽賞、學唱體驗，感受音樂所表達的情感和精神；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，重視學生個性的張揚及相互間的合作，初步培養學生的和聲感，提高學生用音樂表達情感的能力。使學生認識到親情、友情是人世間最崇高的情感，體驗到人 與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。
教學重點：
1、學會歌曲並能以自然的聲音有感情地演唱歌曲。
2、通過聽、唱、劃旋律線、做手語、朗誦等音樂活動，體會歌曲所表達的愛的主題。
教學難點：
1、能通過音樂元素力度、情緒、旋律的變化分辯出樂段的變化。
2、唱準歌曲中的附點後十六分音符的時值和休止符。
教學過程
一、 課前遊戲
遊戲：跟我來擊掌
師說明遊戲規則後，師生一起做遊戲。
設計意圖：活躍課堂氣氛
二、匯入新課
1、提問：請三位同學說說矇眼後的感受。
2、歌曲介紹，引出課題.
設計意圖：親身體會，加深記憶
三、朗讀歌詞，感知內容。
師：接下來，請我們班所有的女同學隨音樂朗讀歌詞，請男同學用自己的話說說這首歌曲的主要內容。
師：這首歌曲寫的是殘疾兒童在愛的人間享受著陽光般溫暖的關愛。
四、學唱歌曲
（一）、聽賞歌曲，分清樂段。
1、提問：這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？根據歌曲的旋律和演唱情緒的變化，將樂曲分成三個樂段，並在樂譜上標記出來，
2、讓生說出自己喜歡的樂段。
（二）、教唱喜歡的樂段。（隨機教唱）
1、學唱第一樂段：
（1）、老師領學生用“lu”音來哼唱一遍旋律。
（2）、學唱歌譜。
（3）、填唱歌詞。師彈奏旋律，生填唱歌詞，一句一句教唱。
設計意圖：熟悉歌曲的旋律，為演唱歌曲打下基礎
（4）、講解弱起小節。
師：同學們你們看，後面的“我”字是在小節線前面還是後面?（前面）
師：是的，已經跑到了小節線前面去了，盲童們不僅“看”到了太陽和月亮，他們還迫不及待的想要告訴大家他們“看”到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他們是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他們迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。
板書 0 X X X X X
a、師領著邊拍打節拍，邊唱節奏，感受附點後十六分音符的時值；
b、練唱歌詞。
（5）、唱準休止符。（用“噓”表示停頓，收住自己的`聲音）
設計意圖：逐一突破難點
2、學唱第三樂段
過渡：第一樂段與第幾樂段相似？有什麼地方不同？（生：和第三樂段相似，不同點是最後一句重複了一遍，並且中間空了三拍。）
（1）、師範唱後兩句，提問：來，同學們在休止符這兒想個辦法來讓小盲童真正能聽到小鴿子的聲音，想個什麼辦法呢？(模仿小鴿子的叫聲)。
（2）、師生合作，老師邊彈邊唱後兩句，找一位同學模仿小鴿子“咕”的叫聲。
（3）、理解歌曲的演唱情緒，引導學生用柔美抒情的情緒齊唱第三樂段。
3、學唱第二樂段
師：第二樂段是歌曲的高潮部分，表達了小盲童對人間的感激之情，音程跨度較大，為了更好地把握住音準，請同學們跟著隨音樂劃出旋律線。
（1）、播放第二樂段音樂，學生跟隨老師劃出旋律線。
（2）、教唱一遍歌譜。
（3）、老師彈奏旋律，生填唱歌詞。
難點突破：唱“長大的還有”時，先邊拍節拍，邊按節奏說出歌詞，然後再按節奏唱出歌詞。
（4）、師伴奏，生齊唱歌詞。
師：這是歌曲最激動的地方，同學們唱之前一定要吸足了氣，做到字正腔圓。唱完後，師做評價。
（三）、伴隨著音樂，齊唱整首歌曲.
五、拓展延伸
師：同學們，我們都知道，表現一首歌曲可以有很多種形式，來咱們小組討論一下，你覺得今天所學的《愛的人間》應該選擇怎樣的表現形式能讓作品更有魅力，更能表現出小盲童的幸福生活呢？
1、小組合作討論。（播放背景音樂《愛的人間》）
2、反饋：可以通過手語表演，劃旋律線，樂器伴奏，詩朗誦等形式來表演歌曲。
3、師生合作表演唱。
播放伴奏音樂，歌曲前奏部分由一位同學朗誦歌詞，其他同學和老師齊唱歌曲，加進手語操，打擊樂器的伴奏等表現形式。
設計意圖：豐富課堂生活，加深節奏記憶
六、課堂小結：
師：同學們，我想問問大家，假如在咱們班上就有一位身體上有缺陷的孩子，我們應該怎麼做呢？（生回答）
師：從你們的語言表達和優美的歌聲中，老師能感受到你們是一群有愛心的孩子，同學們，讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”。今天的課就上到這兒，請同學們伴隨著一曲《愛的人間》準備下課。（播放音樂《愛的人間》）。
愛的人間課件2
教學目標：
1.能用優美自然的聲音，正確，並有感情地演唱歌曲《愛的人間》。
2.體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。
教學重、難點：
重點：有感情的演唱歌曲
難點：準確演唱歌曲中的弱起和休止
一、 課前遊戲
1、遊戲：追迷藏
師：還有一會才上課，上課前我們一起做個遊戲吧。我們做個捉迷藏的遊戲。大家做過這個遊戲嗎?今天我們改一改遊戲規則。請聽好：捉的同學帶好眼罩後，老師倒數五秒，請同學們輕聲並迅速的找好自己的位置。在遊戲的過程中，請同學們注意音樂的節奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學要說出摸到同學的名字，在這個過程中任何同學不能發出聲音。
生：
2、上課
說感受
師：我們請剛剛那位同學說說帶了眼罩後，你有什麼感受?
體驗盲童的感受
師：同學們，請大家閉上眼睛體驗一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會有什麼感受?
匯入：
師：同學們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這麼幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。
3、看圖片，初聽歌曲
生：(總結是從歌詞，還是旋律中找到的答案)
二、新歌教學
A、復聽歌曲(聽錄音範唱)
1、復聽歌曲
師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒佈10週年的時候，特意為盲童所作的。今天的這節課我們就一起來學習這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點擊出現歌譜)，下面老師來範唱，請你關注一下，這首歌可以分為幾個部分?
2、聽歌曲(聽錄音)
B、學唱歌曲
1、分段填詞
生：三段師：說說你的理由
生：
師：恩，說的很好，第一段給你怎樣的感覺呢?第二段給你什麼感受?
師：下面我們就一同來唱一唱這首感人的三段體的歌曲，先來看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱：(點選PPT出現第一部分歌譜)
師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點擊出現休止符)
b、唱歌譜
師：同學們，你們聽老師這句唱的對不對，是的這裡出現了一個一拍休止符，當一拍休止符出現的時候我們應該停下我們的聲音(這時老師做“噓”的動作)你們看看還有哪裡有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時候(“噓”的動作)，收住你的聲音。
c、填歌詞
師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來唱一唱
d、弱起難點解決
1、弱起的作用講解
師：同學們你們看，後面的“我”字是在小節線前面還是後面?
師：已經跑到了小節線前面了，他不僅看到了太陽和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱講解
(師範唱)再聽一聽，老師哪個字唱的最短，最輕?
師：下面請大家一起跟老師來唱一唱，注意聽那個字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語氣)到了什麼，聽(加重聽的語氣)到了什麼。
師：來，我們再來唱一唱，體驗一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、 朗讀歌詞
師：剛剛我們說這是一首關於盲童的歌，那他怎麼會看到這些呢?其實，答案就在歌曲裡面，
師有感情的帶著學生朗誦第二部分歌詞
b、填歌詞
師：下面我們就在心裡體會一下這份感動，請聽鋼琴，在心中填唱歌詞
師：我們把聲音放出來唱一唱(及時糾正兩個休止符)
c、有方法的演唱
師：如果讓你給這部分選擇一個力度記號，你會選擇這四個裡的哪一個呢?
生：因為剛剛我們說這一段是激動的，老師這有兩種表現激動的唱法，你覺得哪一種更適合這首歌?為什麼?
師：是的，他唱的時候心中還湧動著一種感激之情，你們也來試一試。注意用f的力度表現湧動的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時候老師走到學生中，用手勢帶動他們的感情)
第三部分
a、找不同
師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，於是他們又唱起了開頭那優美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?這部分多了一個尾聲。這個尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來的，請你聽範唱，找一找它是由哪一句變化來的?它在哪裡變化了?生：後面一個音變長了，(師引導，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)
b、小組自主學唱
師：下面我們以小組的形式來學唱尾聲部分的歌譜，請組長帶著大家共同學習。注意三拍休止，最後的延長音和前面的八分音符。
小組彙報
師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?
C、三拍休止符的解決
1、提問
師：你覺得這裡為什麼要停上三拍這麼長，直接結束不好嗎?
師：說的真好，這裡作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什麼好的方法可以幫助大家記住這裡的休止符呢?
請兩到三個同學回答。
2、師唱生表演
師：同學們，我們一起來體會盲童的感受，當三拍休止符出現的時候，我們用他們的方法(範唱，前面動作，我們請那位同學來幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結尾提示延長音)
c、完整演唱
師：你能加上前面的來唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲
師：整首歌曲我們都學完了，下面我們完整的來唱一唱，剛剛我們為第二部分選擇了力度記號，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?
師：好，下面我們記住強弱記號，和帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、豐富演唱形式
a、分組討論表演形式
師：同學們，表達一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現盲童的幸福內心呢?
b、小組彙報表演
師：你們組說說看，你們跟他們有什麼不同呢?
下面我們一起來唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說總形式)
d、全班表演唱
三、拓展，總結
1、欣賞楊光《你是我的眼》片段
師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動大家一起演唱)
2、欣賞《千手觀音》片段
師：在春節聯歡晚會上，還有這樣一個節目，震撼了億萬觀眾的心。(播放)當人們被如此驚歎和默契的舞蹈震撼的時候，主持人告訴大家，這個舞蹈所有的演員都是聾啞人。當時，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑藉自己頑強的意志，用舞蹈告訴大家，他們對生活是如此的熱愛。
總結：千手觀音的編導王繼剛老師說：只要我們心地善良，心中有愛，就會有一千隻手來幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會伸出一千隻手幫助別人.同學們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。
