《認識周長》教學課件設計
《認識周長》教學設計
【教材分析】
“周長”是《數學課程標準》中“空間與圖形”這一知識領域的重要教學內容之一，在生活中的應用也十分廣泛。對於“周長”的教學應在學生探索了長方形和正方形特徵的基礎上，密切聯絡生活中常見的物體和圖形，通過觀察與積累，充分感知什麼是“周長”，從而建立周長的概念。同時結合學生已有的知識經驗，利用圍、量、算等活動引導學生主動探究，彼此交流，測量、計算一個圖形周長的方法，並鼓勵學生運用周長的知識解決生活中常見的問題，在活動中鞏固對周長的認識，發展數學思考，併為下面的長方形、正方形周長的研究進行準備。
【學情分析】三年級的學生已經瞭解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特徵，而且通過美術課也理解了“邊線”“輪廓”這些詞的.含義，因此我讓學生在“指一指”“說一說”“描一描”“量一量”“算一算”的基礎上來理解周長的含義，更有利於學生對知識的掌握，有利於促進學生思維的發展，教案《認識周長教學設計》。
教學目標：
1.結合具體事物或圖形，通過觀察和操作，理解周長的含義。
2.經歷觀察、測量等數學活動過程，讓學生會在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念，滲透“化曲為直”的數學思想。
3.體會數學知識與生活的密切聯絡，激發學生學習數學知識的興趣。
教學重點：理解周長的含義，會測量、計算圖形的周長。
教學難點：建立周長的空間觀念。
教具、學具準備：課件、直尺、細繩、樹葉等。
教學過程：
一、創設情境 感受周長
1.播放動畫，感知“一週”。
引導學生說說金龜子是怎麼爬得？
生交流後，師板書：一週邊線
2.指一指，初步體驗周長
“書空”，畫一畫金龜子走的路線。
板書：周長
3.揭示課題。
二、自主探究 構建新知
（一）提供例項 認識周長
1.師出示兒童游泳池
讓學生指出游泳池池口的一週邊線。
完整的說說什麼是游泳池池口的周長？
2.找一找，感知具體物體表面的周長。
生舉例生活中物體表面的周長。（從實物到圖形，進一步理解周長的概念。）
3.出示課本62頁的第2題，讓生描一描
舉反例，深化理解周長的概念。
師：是不是所有的圖形都有周長呢？
（ ）
讓生辨析
師小結 板書：封閉圖形
（二）測量、計算周長
出示一個三角形和一片樹葉
生測量、操作過程
展示彙報後得出方法。
三、鞏固深化 拓展提伸
1、用不同的方法計算下面圖形的周長。
課本62頁的第5題
2、播放課件（比一比：誰走的路線長）
四、總結評價 完善認知
師：通過這節課的學習，你有什麼收穫？
