除法豎式的認識和計算課件
除法豎式的認識和計算課件
除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算,叫做除法。下面是小編為你帶來的除法豎式的認識和計算課件 ，歡迎閱讀。
教學內容：
教學目標：
1、使學生理解除法的意義，掌握除法豎式的寫法，能正確地將表內除法列式來計算。
2、培養學生良好的書寫習慣。
3、培養學生運用所學知識解決實際問題的意識和能力。
教學重點：
能正確地將表內除法列成豎式來計算。
教學難點：
理解除法豎式中每一步計算所表示的意思。
教學過程：
一、學前準備
1、抽背乘法口訣。
師：二年級時我們學習了乘法口訣，能流利地背下來嗎？現在老師抽查一些同學，看看背得怎麼樣？
2、口算。
師：乘法口訣是我們學習乘法、除法計算的基礎，孩子們一定要熟記於心。現在我們就運用乘法口訣來口算下面各題。（課件出示口算題）
師：先計算，再說出你用的是那句口訣。（開火車）
3、複習除法算式各部分的名稱。
以口算題最後一道除法算式舉例。72÷8＝9舉例
師：同學們看，在72÷8＝9這道除法算式中，72叫做什麼？8叫做什麼？9呢？（課件出示除法算式各部分的名稱）
二、探究新知
1、分析例1題意，列式解答。
師：孩子們，快樂的節日裡，總是有鮮花的陪伴。麗麗班要開聯歡會，她們要去搬鮮花布置會場，我們看看她們搬了多少盆花？怎樣去佈置會場？請看老師給你們帶來的一段動畫。（課件出示例1）
師：這道題目的已知條件是什麼？問題是什麼？你會解決這個問題嗎？在草稿本上列式計算。（生在草稿本上做）
師：怎樣列式？為什麼這樣列式？
15÷5＝3（組），因為題目是求15裡面有幾個5，所以用除法算式解答。[學生彙報。根據彙報板書15÷5＝3（組）]
2、學習除法豎式的書寫。
師：孩子們，老師在這要告訴你們的是：除法像加法、減法一樣，也能列成豎式來計算。這節課我們就來學習除法豎式的認識和計算。（板書課題：除法豎式的認識和計算）不過，除法豎式有些特別。想知道怎樣列除法豎式嗎？我們接著看動畫。（課件出示豎式的寫法。）
師：你學到了什麼？應該怎樣列除法豎式呢？在小組裡說一說。（小組交流2分鐘）
師：哪個組願意上來教教大家列除法豎式？（請一組學生上來，有的拿話筒說，有的板書，配合列出除法豎式）
3、瞭解除法豎式各部分的名稱及所表示的意義。
師：集體的力量就是強大，在大家的'共同努力下，終於寫出了除法豎式。在這個豎式中，15叫做什麼？（板書：被除數）它在這道題目中表示什麼？（花的總盆數）5叫做什麼？（板書：除數）它表示什麼？（每組的盆數）3叫做什麼？（板書：商）它又表示什麼？（擺的組數）3要對齊被除數的哪一位？（個位）為什麼？（它表示15裡面有3個5，而不是30個5）被除數下面的15怎麼來的？（板書：5和3的乘積）它要和被除數相同數位上的數要對齊。它表示每組擺5盆，3組一共擺了15盆花。最下面的0怎麼來的？（被除數15減去5和3的乘積15所得的0，它表示這15盆花正好分完，沒有剩餘。）
4、正確書寫除法豎式。
師：你們想不想動筆寫寫除法豎式？來，拿出草稿本，跟著老師在練習本格子上規範地寫一遍。（師用練習本帶領孩子們一起寫一遍，強調格式。）
三、鞏固練習（課件出示練習題）
1、用豎式計算下面各題
16÷4 27÷3
師：會寫除法豎式了嗎？到底會不會呢？我們來做兩道題檢驗一下。（先在草稿本上做，再指名板演。）
師：很多同學都做完了，停筆。現在請兩位同學到黑板上做一做，其他同學認真觀察，看他做的對不對？書寫除法豎式的順序對不對？
師：檢查一下自己做的，看看做對了嗎？
2、下面各題對嗎？把不對的改正過來。
師：很多同學都說自己會了，但我想其中肯定還有一些小馬虎不會做。你們看，這是3位同學做的題，當中就有一些小馬虎，我們一起幫幫他們。
課件出示題目，先判斷對錯，再在草稿本上改正錯題。組長檢查批改，幫助不會做的同學。
3、把下面的豎式補充完整。
師：知道了除法算式當中的被除數和除數，我們基本上能正確地列出除法豎式，可如果除法豎式中的被除數和除數沒有完整地告訴我們，你能根據其他條件將豎式補充完整嗎？試試看吧。
課件出示題目。
四、課堂總結
師：今天我們學習了什麼知識？
