幼兒園有趣的漢字教學課件

幼兒園有趣的漢字教學課件

教學目標：

認知目標：通過欣賞中國古代象形文字瞭解我國漢字的悠久歷史及發展過程。

操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概瞭解象形字的造字方法，並能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。顯性目標：

應知：通過查資料，知道漢字的由來，並瞭解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。

應會：通過比較與設計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結合起來，達到美觀、新穎、有趣的目的。

隱性目標：通過學習活動，激發學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發現美、創造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。

教學重難點：

通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住物件的主要特徵進行大膽誇張表現。

瞭解現代漢字是從象形文字演化而來，並能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。

教學具準備：

教師：象形文字的圖片資料若干。

學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

教學過程：

一、激發興趣、提問匯入

問：同學們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔心，你有什麼最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪裡？

（除了打電話之外，就是留個便條）

要是碰到不會寫的字怎麼辦？

（寫拼音）

那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什麼方法來記錄和交流某些事情的嗎？

（用簡單的繪畫形式並創造出了圖畫性很強的字叫象形文字）揭題。

二、新授：

a:看畫猜字

(象形文字是現代各種文字產生之前古代人類用於記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發展演化而來的。板書：象形文字)

（這個米字的原始形式就是畫了九粒穀子，它後來演化為，最後定型為米，表示稻子種在田裡，被田埂“”分成四部分。

b:欣賞象形文字

1、先讓學生欣賞老師準備的範作（為了激起學生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了物件的'主要特徵來設計的。板書：“抓主要特徵”。

2、再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現代漢字的區別，以及大概瞭解這些文字的演化軌跡。

三、學生作業，師輔導：

作業：

（要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住物件的主要特徵進行誇張表現）

我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一個字。

（雲目手人足口川石燕）

四、講評，欣賞學生作業：

把自己的畫介紹給同學。

1、欣賞學生作業。

2、學生自評、教師講評。

五、課堂延伸：

鼓勵學生回家後可從書本上，網上多找一些關於象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。